服装店店面陈列的技巧.docVIP

服装店店面陈列有技巧 ????? 　　服饰陈列是服装店一种辅助手段，对增加服装店销售量会有一定的好处，所以，对服装店的经营者来说，掌握一些陈列商品的技巧性技能也是有必要的。下面我们就介绍几种服装店店面陈列的主流技巧。 　　1、主题陈列 　　店创造独特的气氛，吸引顾客的留意力，进而起到促销商品的作用。 　　2、整体陈列 　　将整套商品完整地向顾客展示，如将全套服饰作为一个整体，用人体模特型从头至脚完整地进行陈列。整体陈列方式能为顾客作整体设想，便利顾客的购买。 　　3、整齐陈列 　　按货架的尺寸，确信商品长、宽、高的数值，将商品整齐地排列，突出商品的量感，从而给顾客一种刺激，整齐陈列的商品一般是店铺想大量推销给顾客的商品，或因季节性因素顾客购买量大、购买频率高的商品等。 　　4、随机陈列 　　那就将商品随机堆积的办法。它主要是适用于陈列特价商品，它是为啦给顾客一种“特卖品即为便宜品”的印象。采用随机陈列法所使用的陈列用具，通常是圆形或四角形的网状筐，另外还应该带有表示特价销售的提示牌。 　　5、盘式陈列 　　实际上是整齐陈列的变化，表现的也是商品的量感，通常为单款式多件排列有序地堆积，将装有商品的纸箱底部作盘状切开后留下来，然后以盘为单位堆积上去，这样能够加快服饰陈列速度，也在一定水平提示顾客能够成批购买。 　　6、定位陈列 　　指某些商品一经确信啦位置陈列后，通常不再作变动。需定位陈列的商品一般是知名度高的名牌商品，顾客购买这些商品频率高、购买量大，因此需要对这些商品给予固定的位置来陈列，以方便顾客，尤其是老顾客。 　　7、关联陈列 　　指将不同种类但相互补充的服饰陈列在一起。运用商品之间的互补性，能够使顾客在购买某商品后，也顺便购买旁边的商品。它能够使得专卖店的整体陈列多样化，也增加啦顾客购买商品的概率。它的运用原则是商品一定互补，要打破商品各类间的区别，表现消费者生活实际需求。 　　8、比较陈列 　　将一样商品按不同规格和数量予以分类，然后陈列在一起。它的目的是利用不同规格包装的商品之间价格上的差异来刺激他们的购买欲望，促使其因廉价而做出购买决策。 　　9、分类陈列 　　根据商品质量、性能、特点和使用对象进行分类，向顾客展示的陈列办法。它能够方便顾客在不同的花色、质量、价格之间挑选比较。 　　10、岛式陈列 　　在店铺入口处、中部或底部不设置中央陈列架，而配置特殊陈列用的展台。它能够使顾客从四个方向观看到陈列的商品。岛式陈列的用具较多，常用的有平台或大型的网状货筐。岛式陈列的用具不能过高，太高的话，会影响整个店铺的空间视野，也会影响顾客从四个方向对岛式陈列的商品透视度。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语