某实验中学职工职业道建设“十佳单位”事迹材料.doc

某实验中学职工职业道德建设“十佳单位”事迹材料 　　某实验中学始建于1985年，1992年晋升为省重点中学，2000年首批晋升为省级示范性高中。校园占地面积32万平方米，建筑面积13.1万平方米。学校现有学生5000余人，教职工401名。 　　学校始终坚持和谐创建主题，深入挖掘“以人发展为本，激发生命核能”的教育哲学理念，全面推进学校科学发展、和谐发展、跨越发展。建校24年，培养出21名省、市高考状元，305名清华、北大学生， 1.6万人考进本科以上大学，在全市遥遥领先。学校先后获得了 “全国精神文明建设工作先进单位”，黑龙江省“文明单位标兵”、“卫生先进单位”、某市“先进集体”、“德育工作先进单位”等荣誉称号，校党委被评为某市“先进党组织”，校领导班子被评为全市“好班子”等荣誉称号。 　　一、加强自身建设，坚持民主管理，以求真务实的领导队伍引领和谐 　　学校发挥党组织的战斗堡垒作用，校领导始终坚持民主集中制原则，重大决策由领导班子集体讨论决定，特别是涉及到职工切身利益的重要问题，都经过职代会讨论决定，严格按规章制度执行，确保依法治校、依法治教。同时，工作中讲学习、讲政治、讲正气，形成了“兴三风”（兴学习之风、兴团结之风、兴奉献之风）、“讲四性”（讲原则性、讲系统性、讲预见性、讲创造性）、“促三合”（促思想上合心、促工作上合力、促言行上合拍）的良好工作局面，领导班子在职工中得到了拥护、树立了威信。 学校高度重视《劳动法》的贯彻实施，建立健全劳动用工制度，在招工、用工以及劳动合同签订落实等问题上，采取切实有效措施，保护劳动者合法权益。同时，大力推进社会保险工作，不断完善社会保险制度，提高社会保险运作水平，确保各项社会保险待遇按时足额发放，较好地维护了稳定稳定，促进了学校各项改革和发展的进行。 学校不断探索管理队伍建设特色，采取制度规范、学习提高、考评促进等方式，加强中层领导、教研组长、班主任、学生干部四支基层管理队伍建设，使四支队伍理论素养得到了有效提升，工作落实力、执行力进一步提高，能够做到“工作讲方法、办事讲程序”，学校各项管理得到有效落实。 　　二、坚持立德树人，创新德育模式，在学生素质全面发展中体现和谐 　　学校坚持从德育的前瞻性和现实性出发，加大对现行德育的多元整合研究力度，突出德育工作的针对性、主动性和实效性，形成了 “五化”育人格局。 　　德育日常生活化。把学生常规管理融入日常活动中，学校组织起草了《校园一日常规》等学生管理制度26项；在校园布置富有教育意义的宣传版、宣传牌、宣传标语，营造了良好的教育氛围。 　　德育校内课程化。教师在课堂教学中挖掘教材中隐含的思想教育内容，在传授知识的同时，有针对性地对学生进行思想教育。积极开发富含德育内容的校本课程，使德育教育更贴近现实、贴近生活，容易被学生接受。 　　德育校外社会化。以中学生团校、业余党校为纽带，以学生社团活动为载体，建立了某铁人纪念馆爱国主义教育、某高新科技园科技教育等6个育人基地，组织学生进行了社会实践、军民共建、青年志愿者、与贫困地区学生结成“手拉手”对子等一系列活动。 　　德育家庭同步化。学校成立班级、年级、学校三级家长委员会网络，鼓励家长为学校献计献策，特别是涉及到学生利益的决策，如订校服、订资料等，都由家长委员会和学生会代表集体考察决定。以家长学校为载体，定期聘请专家对家长进行现代家教知识培训。学校还设立家长学校咨询日、教学开放日，为家长了解学校教育搭建平台。 　　德育资源系列化。结合我校德育工作实际和学生培养目标，整合优化现有教育资源，总结出“八大系列”德育工作体系。打好一个基础（良好文明行为）；弘扬一个主旋（爱国主义）；体现一个特点（某精神、铁人精神）；抓好两个阵地（团校和中学生党校）；培养健康人格（心理健康）；搞好三个实践（劳动、环保、社会调查）。围绕每一主题，组织系列教育活动，确保教育效果。 　　三、提升师德修养，塑造阳光心态，使教职工以主人翁角色践行和谐 　　1．加强师德师风建设，提升个人修养。学校出台了《某实验中学师德师风建设考评办法》、《某实验中学向社会八项承诺》等文件，全体教师向社会做出了承诺，诚恳地接受社会的广泛监督。开展“三查三看”师德师风专项治理活动，对于违反有关规定的教师，情节严重的给与校内待岗一年处分。广大教职工把学校的前途和命运与切身利益紧密结合在一起，增强了工作的使命感和责任感。 　　2．广泛开展文体活动，倡导阳光心态。学校成立各类职工文体协会10余个，积极开展舞蹈练习、合唱排练、围湖健步走活动以及各种球类比赛，既丰富了教师们的业余文化生活，使教师们在相互合作交流中增进了友谊，促进了相互了解，摒弃了庸俗的人际关系，使学校的精神文明建设又上了一个新的台阶。 　　3．切实关心职工生活，为职工排忧解难。学校全面贯彻人本理念，