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保险课程中创新教学手段运用效果分析 　　【摘要】保险是一项重要的金融制度，而且保险业由于其自身的经营特征，使得它成为一个劳动力密集的行业，所以保险学教育在保险人才培养方面显得至关重要。保险学具有实践性强的特征，针对这种特征，如何设计教学方法和教学方案，引起学生的学习兴趣，对于保险教育者很关键。阐述了教学实践中采用的案例分析法、分组讨论法以及实践教学法等三种保险学教学方式，并对它们的作用做出分析，力求做到提高教学效果，激发学生的学习兴趣。 　　【关键词】保险学教学；案例分析法；研讨式教学；实践教学法 　　保险是现代金融体系中不可或缺的重要支柱，因此保险学课程的教学也是金融专业体系中的关键环节。然而，作为一种特殊的金融制度，保险与其它金融制度既有联系，也有不同。其联系体现在保险同样把资金融通运动作为研究对象，而不同之处则在于保险为社会发展提供保障后盾，可以为投保的经济个体提供风险保障的产品。 　　近代的保险起源于海上保险制度，在长期发展过程中逐渐形成其特有的风险分摊机制，从起初的以“人人为我，我为人人”的简单的风险分摊和损失补偿制度，一直到今天的以大数法则为基础的精算制度作为技术核心、以风险分摊为主要职能，以损失补偿为手段、以稳定再生产和社会生活为主要目标的现代保险制度。保险将全社会的风险准备资金汇成一股不可忽视的资金洪流，从把将它的触角伸展到经济生活的各个角落，对于社会上的每个个体，保险都是一项他们不得不给予重视且和自身密切相关的经济制度。保险在从近代模式向现代模式的嬗变中，通过各项原则的建立和法律法规的完备，逐渐蜕去原本与赌博类似的赔偿机制，演绎出以最大诚信为基调，维护投保人和被保险人利益的制度。与此同时，保险业形成了以险种设计为关键，以市场营销为主线的人力资本密集型的生产方式，这与金融业的其它领域的生产方式具有一致性。保险业的这种性质使得人力资本成为保险业最重要的生产资源，因此，保险学人才教育成为保险业发展至关重要的因素之一。如何提高保险学科课程的教育质量，培育出保险业需要的相应人才，是摆在保险学教育者面前的重要课题。 　　笔者从事地方高校金融专业的保险学课程教学已有十数年，通过多年的教学实践，逐步摸索出适合保险学自身特色的教学模式。包括：一个核心、两条主线、三种方法。即：以保险学基础理论作为教学核心，注重夯实学生的理论基础；以业务流程和业务管理作为主线，为学生将来进入实务部门工作做好准备；采用案例分析、实践教学、研讨教学等新型教学方法，激发学生学习兴趣。事实表明，该教学模式在笔者任教班级取得良好收效，获得学生好评。 　　一、案例分析法 　　案例分析法是一种理论联系实际的教学方法，在具体实施中，往往是从具体上升到抽象，即通过对具体案例的分析研究来探寻带有普遍指导意义的内在规律，从中导出一般的原理、理论，所以比较易懂好记，生动形象，有助于理论学习的进一步深化。而且，对于化解理论知识的枯燥性、抽象性，使之具体生动，与保险实践紧密结合，能够激发学生对保险学的学习热情，较之单纯讲解理论，案例教学在保险学教学上有更大的优势。尤其是与实务结合异常紧密的保险理论，如果不结合案例，教学效果会差强人意。 　　案例教学法在保险学教学中的应用，须遵循如下步骤进行：根据课程内容对案例进行筛选、在分析过程中尽可能多地容纳理论知识点、案例分析结果应简洁凝炼。 　　（一）案例选择 　　案例分析教学法中所应用的案例应该特色鲜明，有一定的侧重点。首先，该必须理论突出。在分析该案例的过程中，应以该理论为主要分析案例材料，不能选择那些枝节过多，而且枝节对结果影响很大的案例，因为这种案例会模糊学生的注意焦点，使得知识点过于分散，不利于教师按照教学大纲的要求侧重讲解某些知识要点。而过于纷繁芜杂的案例，对于那些对保险知识还知之甚少的学生，分析起来难度较大，不易领会教师要向他们传达的知识，因此，筛选案例的原则是短小精悍、要点凝炼。 　　其次，案例的时效性同样重要。有些保险理赔个案由于发生时间比较久远，和现行的法律法规以及相关的经济政策已经严重脱节，尽管这些案例也能够反映一部分保险学的基本理论，但是它们在时间上的滞后性，会使学生对这些案例的权威性产生怀疑，进而影响他们的学习热情，所以，案例的时效性非常重要，要选择近期发生的案例，对于那些发生时间过于久远，应该注意取舍。 　　再次，案例的真实性也非常重要。在选择案例的时候，最好是从报纸、网络、电视等媒体择取现实生活中发生的案例。真实的案例更具有冲击力，能够反映保险实践中产生的各种问题。由于这些案例发生在现实生活中，很多案例中的细节非常真实，学生在学习过程中，对保险学理论如何联系实际有更深刻的了解。 　　（二）分析过程 　　学生对保险理论不是一蹴而就的，需要在不断地学习过程中对其进行消化和理解，而