赴大连学校挂职学习体会.docVIP

赴学校挂职学习体会 人文关怀—形成管理凝聚力 1945年8月15日，是中国人民光辉的难忘的抗日战争胜利的日子，大连人民从此结束了被日本帝国主义统治了40年的被压迫被奴役的历史，人民得到了解放，欢欣若狂！8月22日苏军进驻旅大地区。当时地下党组织联合当地知识分子，在10月间办起了人民自己的学校联合中学。 11月7日党领导的大连人民民主政府宣告成立，11月26日马上接收联合中学，让刚解放的青年一代得到党和国家的关心。从此大连青年一代得到了解放的、自由的、全新的，不是被奴役的、是独立自主的幸福的学习生活。 1946年春，由于形势发展的需要，教育事业要开拓，就将原来的联合中学分成两个部分，一为男子部，一为女子部。到了47年春又将两个部分学生，分别组成三个学校：一中、二中、女中。一中由原联中的三级、五级编入，校址在原20高中；二中是原联中四级、六级男生编入，校址在现在的二十一中。 大连21中学追溯起来成立在47年2月，从老二中时开始的，成立最早。 学校办学历史悠久，经历了从小到大，从弱到强的发展过程，组成人员年龄老化，结构多元，关系复杂，逐渐发展壮大成师生近2000人规模的学校，这得益于他们的人文的管理理念。在校园里，你随时随地总能嗅到和谐进取的气息，总能看到和谐进步的音符，令你身心愉悦，精神焕发，令你幸福无比，忘我工作。在管理制度上他们是刚柔相济，正如教学一样，教是为了不教，管是为了不管，实现了人性化与制度化高度和谐统一，建立了人性化的管理体制，学校虽没有签到制度、点名制度，但基本没有老师迟到、早退或无故缺席，从与王校长的交谈中得知，超过半天以上的需向校长室请假，其余一般情况在年级组内请假。正是因为他们充分体现了以人为本的理念，营造了宽松和谐的工作氛围，极大地调动了老师们的工作热情，形成了强大的凝聚力和感召力，上下一个声音，一呼百应，一传到底，促进了学校工作的高效运转，实现了师生精神状态的提升，推进了学校各项工作务实有效运行，赢得了广泛的社会赞誉。 常规管理—规范办学行为 今年是不平凡的一年，又是质量不断攀升的一年，在“五严”背景下，在控制学生在校时间和减负背景下，如何开展学校工作，如何加强过程性管理，如何才能保证教学质量不滑坡，这是摆在每一个学校、每一个老师面前的一大新课题，21中也不例外。在挂职期间，我先后多次参加了学校关于执行“五严”规定的办公会。在办公会上，学校中层以上干部畅所欲言，各抒己见，统一认识，严格执行“五严”规定。王校长号召全体教师充分挖掘现有的教学资源，努力创新育人新举措，彰显学校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。教务处对教师提出明确要求，执行坚决不动摇、不走样，严格“三表”意识，统一规定集体上放学时间，要求教师吃透课标，不要人为增加学生负担，借助政治学习时间，不断加强教师教学常规教育，通过召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会，发放调查问卷等形式，听取各方面的情况反映，来不断规范、调控教师的教学行为，同时加强过程性督查和指导，中层领导始终坚持一日三巡，巡视校园的每个角落，看师生到校情况，看包干区打扫情况，看老师带领学生读书指导情况，看老师批改家庭作业情况，看老师课前准备情况。特别值得一提的是：王校长坚持每天到岗值班，提前到校，陪同当班老师，在校门口恭迎老师上班，这一点让我由衷的佩服，用他的话说：“我站在那儿，笑着迎接老师上班，学生上学，这是一种礼节，能给老师和学生一个好心情。”通过王校长与中层领导的一日三巡，很好的规范办学行为，发现问题，及时解决。校长以身作则，在校园里看到废纸、杂物，总能弯腰检起，给老师学生做了一个好榜样，从他的工作中，我对“校长是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。为了切实将常规管理落到实处，学校推行了行政值日制度，每天由一个教师和一位中层干部全天巡查指导，全天记录班级班风、学风，教室卫生、文明言行等方面的情况，一周一小结，一月一总结，每月颁发常规流动红旗，并将评比结果及时公布，以优秀的班级榜样感召人，激励人，使做好各项常规工作成为21中人的倾心追求。通过短短三个月的学习，我深深感觉到21中规范化办学的理念已牢牢植根于每个校长老师的心田，内化成为每个教师的自觉行为，正引领着教师形成新的追求。 打造教师—提高学校品位 在21中工作的三个月，令我刻骨铭心的是“集体磨课活动”，给我印象极为深刻的是王校长特别注重教师的自我成长，特别注重打造教师形象，特别注重校本研究，他说的最多的一句话就是“不怕做不到，就怕想不到”。他经常和老师一起打磨课，时刻站在教学第一线，每学期听课总在70节以上。他这种为教育事业奋斗的精神，让人不仅仅感动，更多的是激起21中的老师们的实际行动，在老师身上看到了无私奉献的精神，有时为了一节课，打磨十多次，仔细琢磨，反复推敲，有时还到校外请专家来磨课，来指导，反反复复。他说：“打磨课