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说课技能评分细则 项目 分值 评分要点 得分 说教材 15 讲清教材的地位、特点和作用 教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据 教学重点、难点把握准确 教材处理恰当，符合教学实际 说教法、 学法 15 本课时的教法选择及理论依据 面向全体，因材施教学，主体突出 注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性 重视学习兴趣和道德情感培养 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高 教学程序 20 整体设计新颖、合理，有理论性 教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求 重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述 教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动 注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度 教学 基本功 5 普通话准确，语言规范、流畅，具有感召力 仪表大方，教态自然 使用PPT等多媒体情况 现场问答 10 现场回答问题的情况和应变能力 个人风采 5 台风、个人才艺水平 综合评价 说课是指参赛选手面对评委和其它听众，口头讲述自己的教学思想，其内容主要有五个方面：一说教材，二说教法，三说教学程序，四说教学效果，五说教学反思。“五说”的核心是在说明“教什么”和“怎么教”的基础上，并阐明“为什么教”；但是说课课件应该是你所要讲的课的内容。 总分 （满分70分） 一说教材 “教什么”和“为什么要教” 二说教法 “怎样教”和“为什么这样教” 三说学法 “怎样学”和“为什么这样学” 四说教学程序 教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系 一、 教材分析 1、本课的地位与作用 我说课的课题是：***第（）册，第（）单元，第（）课《》。这篇课文在本册课文中的地位是 学习本课有以下几个作用： 2、教学目标及依据 根据《**课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： ①知识与能力目标： ②过程与方法目标： ③情感、态度与价值观目标： 3、重点与难点突破及途径 本节教学重点是： 难点原因： 突破途径： 二、教材处理 学生状况及对策 内容的组织安排 三、教法学法与教学手段 教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。 学习方法：古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中注意渗透学生学法指导，如：自学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑。 教学手段：运用多媒体、板书、录音机等作用。 四、 教学程序设计 第一环节： （ ?分钟）情境导入：兴趣是最好的老师，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。 第二环节：? （? 分钟）新课学习： 第三环节： （? 分钟）课堂小结： 为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。 第四环节：（? 分钟）布置作业：书面作业和复习 第五环节：板书设计 第六环节：教学体会 本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。