2016少林实验小学“书香校园”活动复习总结.docVIP

2017“传承中华经典，打造书香校园”活动总结 登封市少林实验小学 2017.12 2017“传承中华经典，打造书香校园”活动总结 一、学校概况 少林实验小学位于禅武文化的发源地登封市少林办，北靠太室山，西依少室山，文化厚重，环境优美。我校现有12个教学班，在校学生918人，教师35人。一直以来，我们秉承“以人为本”的教育理念，植根于传统文化和地方人文，逐步开发少林实验小学内涵发展特色办学之路。 二、经典育读 身处三教文化的荟萃之地，冥冥之中就与经典有着一份机缘，在新时代的教育背景下，少林实验小学亲近久违了的经典，传承和弘扬中华传统文化，并以此为切入点，打造书香校园，构建办学特色。 三、经验作法 俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，为了营造良好的读书氛围，学校将中华文化经典融入校园文化建设之中，着力彰显书香校园之特色。一是精心打造校园环境。学校充分利用班级黑板报、学习园地、文化橱窗、走廊过道处，设置经典名句内容或学生书画作品，让每一个角落、每一面墙壁、都洋溢着诗情画意，蕴蓄着古韵书香。板报、学生手抄报、班级文化等，都有与经典诵读相关内容的板块，处处彰显中华传统文化的魅力。为学生营造出一个宁静淡泊、澄净空明、高尚典雅的精神家园。二是营造良好的读书氛围。从教师到学生，从课内到课外，人人都读书，处处有书声。让学生耳濡目染，浸染在经典诗文的甘露之中。我们可以从中看出，在实小，中华文化经典无处不在，无时不有，潜移默化，润物无声。学生置身校园，在有意与无意之中受到熏陶和感悟，获得引领和教育。 为“传承中华文化经典，打造馥郁书香校园”我校采用双线的结构，一方面开展以《论语》为主的经典诵读；另一方面开展以文学作品为主的经典阅读，并在课内外有机结合相互渗透。将阅读和诵读纳入校本课程。一是每周各班安排四次经典晨诵，学生在教师的指导下诵读经典。另外，每隔一周分别安排一节《论语》经典课程和阅读课程，通过经典课程让同学们在老师的引导下将经典与生活对接，总结践行的心得；通过阅读课程，在教师引导学生相互交流读书的收获，展示读书的成果；三是“经典诵读”与学科教学相结合。例如：在语文课教学中，教师在教学课文中的经典诗文时，可与学生课外阅读进行联系拓展，扩充相关内容，并且在诵读中强化记忆，进一步激发了学生学习和背诵经典诗文的兴趣。学生每天放学回家，向家长展示当天诵读的内容，家长也可与学生共同诵读。这样既密切了亲子关系，又把诵读经典的乐趣与家人分享，其乐融融。 开展丰富多彩的读书活动。对于儿童而言，经典诵读重点是要培养良好的读书习惯，培养对中华传统文化的兴趣与爱好，感受读书的乐趣与愉悦。因此，学校不断创新活动载体，丰富活动形式。如设置读书日、读书周、形成一种旷日持久的读书氛围；每年利用清明节中秋节等传统节日，以及元旦、六一等节日进行经典诗文朗诵、演唱、演奏活动，陶冶学生情操，这在实小已成为一种常态，总之，让学生在一系列的活动中，受到经典的熏陶，让经典“随风潜入夜，润物细无声”。 引导学生“学以致用”。教师要把学生诵读古诗文与作文教学结合起来，鼓励和指导学生在作文中引用、化用和借鉴，增强作文的表现力和文采；在课堂内外，一些特定的场境中，让学生大胆运用、敢于表现，提高在交际中的口头表达能力。学生学了会用，就会产生成就感，为自己的进步自豪和骄傲，从而进一步诱发诵读的激情，试笔的冲动，表现的欲望。从而提高了学生的语文素养，滋养了学生的人文情怀。 四、工作实效 经典诵读与阅读，提高了学生的语文素养。通过经典诵读，使学生的记忆能力和识字能力大大提高，丰富了学生积累。拓宽了孩子的视野，同时，孩子的口语、书面语表达逐渐提高。升旗仪式上的发言、小规模的演讲比赛，孩子们能引经据典脱口而出。 经典诵读与阅读，创设了魅力课堂。自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，能让学生迅速从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学地、有机地结合，更是收到了意想不到的效果。 经典诵读与阅读，激发了学生的读书热情。为了给学生一个很好的诵读氛围，提高孩子们的读书乐趣，我校每月都要评出各班的诵读之星和阅读之星，极大激发了学生的诵读经典的热情。 经典诵读与阅读，培养了学生的思想道德情操。同学们在关心他人、尊敬老人、孝敬父母方面有了明显的进步。知识面拓宽，思维得到成长，身心更加快乐和健康。 经典诵读，促进了教师专业发展。在经典诵读辅导过程中，辅导老师都自觉先学一步，多学一点，力求要给学生“一碗水”，自己先有“一桶水”。教师古典经文的整体水平有极大提高，同时也提升了自身修养。 “山重水复疑不路，柳暗花明又一村”。在不断的实践、总结、反思中，实小人凭着坚韧毅力和敬业精神，中华传统经典文化这里