八上第六单元写作导学案设计(修改稿).docxVIP

表 达 要 得 体——人教版八年级上册第六单元作文导学案授课学校： 授课班级： 授课教师：学习目标：1、借助故事和写作指导，理解表达得体的意义及基本要求。2、结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。3、通过范文引路及练写、评改，运用表达得体的基本方法，完成一篇常用应用文。学习重、难点：结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。通过范文引路及练写、评改，运用表达得体的基本方法，完成一篇常用应用文。学习方法：自主学习、合作探究学习时间：2课时学习过程：第一课时学习目标：1、借助故事和写作指导，理解表达得体的意义及基本要求。2、结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。一、故事引入分析原因（5分钟）有一个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个迟迟未到，于是他嘀咕道：“该来的怎么还不来？”听了他的话，有客人借故离开了。他又说：“这不该走的又走了。”慢慢地客人们都走了。我知道客人们都走了的原因是 。二、合作交流探讨要素（5分钟）我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 上面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，我能修改一下。修改这类文稿，要注意文稿的使用 、 、 等。还要恰当地运用 。三、拨云见月分析写法（20分钟）1、看准交际对象，掌握分寸语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的 、 、 、 等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应侧重谈未来憧憬：“‘神舟五号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。”如采访对象是中学教师，就应侧重谈理想任务：“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气，表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家教育事业，为我国科技发展再上新台阶而做出自己应有的贡献。”2、适应交际场合，巧妙用语 交际的场合包括 、 、 、 等，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。例如：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺，“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是整个现场气氛十分尴尬。点歌的朋友并非有意为之，却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山……”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。 3、把握不同语体，用语准确不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的 和 。例如：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府严禁贩卖鸦片的命令，说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”林则徐说的是法令，所以用庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。4、注意谦敬遣词，恰如其分好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。 的词语只能用于称对方，而 的词语只能用于称呼己方。如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”；请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”；询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”……四、总结归纳写作方法（5分钟）通过这节课的学习，我觉得一篇文章要做到表达得体，一定要做到1、 2、3、 4、五、运用写法完成短文（5分钟）学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。我能任选一个对象，用本节课所学的写作方法，以学生会的名义写一份邀请函。写作栏修改栏第二课时学习目标：通过范文引路及练写、评改，运用表达得体的基本方法，完成一篇常用应用文。一、小组互动评议得失（5分钟）1、小组互评2、推荐赏析 （简要说明推荐理由）二、范文引路再赏得体（10分钟）低碳绿色生活倡议书前进中学广大教师、学生朋友们：① 你们好!当前，以全球变暖为主要特征的气候问题日益显现，极端天气事件增多、生态系统失衡加剧、农业生产减收严重……这一切，给人类的生存和发展带来重大危机。一场“低碳革命”正在全球悄然兴起。践行“低碳经济”，就是为了进一步提高全民的节约资源和保