二上数学第七周教案设计.docVIP

课题 锐角和钝角的认学会辨认直角、锐角和钝角。通过找角、剪角、画角、评角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系。教学难点理解锐角和钝角的特征，并能正确画角。 多媒体课件、三角尺 教学过程 创设情境，引入新知。引导学生在情景图中找出角（初步感受几何图形的美）。随着学生的发言，从图中抽象出各种角，并借助三角板判断：标杆与桥面形成的角是否是直角。 ?回顾如何判断一角是不是直角，如果不是直角，那与直角的关系是什么。?探索新知，认识锐角和钝角。学生拿出角的卡片练习分类。2．分一分。（将在图中找出的角分类） （1）在分类之前，组织小组成员之间互相商量分类方法，在小组内得出统一的分类标准。 （2）以小组为单位，按照商量好的分类方法进行分类。 （3）反馈各小组的分类情况，学生可能出现以下几种分类结果。 ①根据是不是直角分为两类。 ②按照角的大小分为三类：直角为一类，比直角大的为一类，比直角小的为一类。 （4）引导全班学生以讨论、答辩的形式着重分析第二种分类方法（按照角的大小分类）。 ①在展示平台上展示分类结果，并把是这样分类的学生请到前面来介绍怎样分类的。 ②组织其他学生根据分类的结果提出相