17级-三年制学前教育专业培养方案设计.docVIP

三年制学前教育专业培养方案 一、培养目标 培养身心健康、全面发展，善于反思、具有正确儿童观、教育观，充分掌握学前教育基础知识、基本理论和基本教学技能的具有大专学历的幼儿教育师资和幼教科研、管理人员，同时为社区教育、大众传媒等相关文化领域培养合格的儿童教育工作者。 二、培养要求 根据《幼儿园教师专业标准》，本专业学生的培养在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面重点达到以下要求： （一）学生为本：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法优化知识结构，提高文化素养具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 四、学分：137 五、学生素质结构与课程设置分解表 素质项目 单项能力 单项能力要素 课程名称 通识素质 政治思想素质 掌握马克思主义哲学的基本原理，树立正确的世界观和人生观，认识现代中国国情，适应社会。 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策 遵纪守法，具有良好的道德修养，合作交流、公平竞争、团结协作、团结奉献。 思想道德修养与法律基础、教师职业道德修养等 身体 素质 具有良好的身体素质与多项运动技能，体能达到国家标准。 大学体育 科学文化素质 具有从事教师职业必备的社会文化科学知识、基础知识。 大学语文、大学英语、自然科学基础 教育 素质 具有较扎实的教育理论素养，能解决教育过程中出现的问题，并能根据儿童发展规律开展教育教学和教研工作。 学前教育学、学前心理学 学科素质 专业理论素质 具有较扎实的专业理论素质，能胜任学前教育教学的工作。 幼儿生活指导、幼儿园环境创设、幼儿游戏设计与指导、学前教育科研方法 教学技 能素质 有较扎实的教学技能，能胜任学前教育机构的各项教育教学工作。 幼儿园教育活动指导、学前美术、学前音乐、学前舞蹈、学前体育、教师口语、现代教育技术 其他素质 心理 素质 自尊自信、乐群豁达，具有良好的职业心态。 大学生心理健康教育、职业规划与就业指导 其它教育专业素质 具备从事学前教育以外专业的教育教学能力。 辅修专业课 课程设置与教学计划 1、课程设置与教学进程时间分配表 课程模块 课程类别 课程名称 考核方式 总 学 分 总 学 时 学时 分配 开课学期与学时 第一学年 第二学年 第三学年 二 三 四 五 六 授课 实践 讲座 16 18 18 18 18 16 职业基础模块 公共 基础课 思想道德修养与法律 试 3 50 50 　 32 18 　 　 　 　 毛泽东思想和中国特色社会主义理论 试 4 72 72 　 　 36 36 　 　 　 创业 查 2 36 18 18 36 　 　 职业规划与就业指导 查 2 36 36 　 　 　 　 　 36 　 形势政策 查 1 88 88 16 18 18 18 18 江西省情教育查1 16 16 16 大学生安全教育查1 16 16 16 军事理论教育查2 36 36 36 大学英语(2+2) 试 4 68 68 　 32 36 　 计算机应用基础 试 4 68 68 32 36 　 　 大学体育 查 8 140 32 108 32 36 36 36 　 大学语文 试 2 34 34 　 16 18　 　 小计 34 660 398 194 68 228 198 90 90 54 教 育 专 业 课 教师口语 查 2 32 32 32 三笔字 查 2 36 12 24 36 现代教育技术 查 2 36 24 12 36 幼儿生活指导 试 4 68 54 14 36 36 学前儿童发展心理学 试 4 68 68 36 36 学前教育学 试 4 68 68 36 36 学前儿童语言教育活动设计与指导 查 2 36 36 32 学