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快乐教学在中学英语教学中实施途径 　　【摘 要】快乐教学已经成为我国中学教学方法改革的主要趋势，其有别于以往教学方法的而独具的实践性、愉悦性、平等性使快乐教学在中学英语教学中显得尤为重要。作者分别从实践“愉悦教学法”、 让每个学生参与到课堂教学中来、引入歌曲，练习听力、创设情景，激发兴趣、使用现代化的教学设备、运用暗示教学法、使用教学幽默七个角度来阐述如何在中学英语教学中正确的实施快乐教学法。让学生在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中发展创新思维和创新能力，为提高学生学习兴趣，增加课堂魅力提供了无穷的方法源泉。 　　【关键词】快乐教学；中学英语；教学改革；实施途径 　　传统的灌输式与填鸭式教学在很大程度上限制了学生的全面发展，这种注入式的英语教学法成为影响我国中学英语教学质量一直处于低水平的主要因素。因此，改变传统的教学方??，积极的进行英语教学改革，促进我国中学英语教学质量和学生素质更进一步提高，快乐教学法的有效实施在这种大背景下就显得尤为重要。另外，由于我国教育体制的进一步改革与完善，应试教育逐渐像素质教育转变，中学英语教学方法发展的将会更加多样化和全面化更加能够适应学生学习的需要，而快乐教学法将会逐渐取代传统的课堂教学形式，成为中学英语教学的主流方法。 　　一、实践“愉悦教学法” 　　（一）营造轻松的课堂环境，让学生积极展现自我 　　教师在教学的过程中应当遵循兴奋和抑制过程中的相互平衡的规律，避免让学生在疲劳时学习，导致上课注意力不集中。因此，教师在上课时候要尽量营造出一种轻松的课堂环境，把幽默带进课堂的每个角落，用诙谐的方式将知识传授给学生。这样不仅仅缓解了师生之间的紧张感，更增加了教师的亲切和幽默感，让学生忘记了严肃的课堂所带来的学习压力，激励学生更加想要积极主动的把自己的想法展现出来，教师在传道授业的同时，学生也在笑声中掌握了知识，思维的到了极大的发展与提高。 　　以高一第二册的healthy eating（健康饮食）一单元为例，教师在导入新课的时候，首先让同学们就“寒假减肥”这一话题展开讨论，根据健康饮食来谈谈关于减肥的问题，并就如何通过健康饮食提出相关的理论建议。正是通过这样一种让大家积极讨论的方式，将减肥期间的各自的趣闻带到了课堂的每个角落，让学生在愉快的学习氛围中掌握了知识，学生的思维也得到训练和提高，在积极回答自己感兴趣的问题的同时也锻炼了积极展现自我的表现能力，缓解了学习压力，提高了教学效率。又以解释单词“control”一词的意义与用法的时候，我顺便将词组“birth control”和“out of control”，教给学生，简要介绍这两个词组的意义和用法，然而就在即将下课之际，有学生举手提问，我问到“what’s wrong with you”？这位同学小声的回答道“W.C.”。我马上明白了这位学生是想上厕所，于是我回答道“just wait a minute until class is over”，正在他面露为难之时，另外一位同学回答道“he can’t control himself， it is out of his control”。这句话刚说完，同学们笑作一团。同时同学们在笑声中加深了对“control”一词的理解。 　　（二）让每个学生参与到课堂教学中来 　　在进行课堂教学时，要逐个轮流进行，做到“点——线——面”相结合，这样学生自知都有机会在课上发言，就会调动起他们的预习的积极性，从而达到全面教育的目的。有时为了一个小问题同学们会争论不休，逢到这时我就拿出时间来征求他们的意见：“同意A的人举手——占全民族的大多数：同意C的人举手一、二、三……八个同学，同意D的人举手——“0nly four”，真正的答案是D。我就说：“真理往往掌握在少数人的手中，”正确答案不言而喻。学生中露出各种表情，不少学生有些不服气，我便给他们耐心讲解，学生顿时茅塞顿开，问题彻底被学生掌握，且印象极深。采取措施和手段调动学生课堂上发言的积极性，让他们畅所欲言，各抒己见，是我一向的观点和做法，当然，教师是“导演”，学生是“演员”，允许“演员”创新，但不能偏离“导演”的要求太远。 　　（三）将歌曲引入到听力中去 　　听力是英语教学中的一个重点，也是难点。因此，要想把听力教好，需要花费相当大的课堂时间和精力。为了提高英语听力教学的效果，不妨将英文歌曲，尤其是一些大家耳熟能详的经典教学英文歌曲作为教材，训练学生的英语听力，这样不仅增加了趣味性，更提高了学生对学习英文听力的兴趣和热情。将英语引入到英语听力当中去，不仅仅陶冶了学生的音乐情操，又提高了学生英语听力的水平，可谓是一箭双雕。 　　以我进行的一次英语听力课程为例，在这堂课中，我选择了一首难度适当的较为流行的英文歌曲作为这次听力的录音材料