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浅析当代大学生体育观培养途径 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-02 　　摘 要 本文分析和探讨了体育价值导向对大学生体育观形成的影响因素。高校体育教育终身化、任务多元化、形式多样化、社会化的发展趋势，扩宽了体育价值的内涵，为实施素质教育提供了强大的平台和载体，有利于大学生终身体育观的培养，使其更加适应现代社会发展的需要。 　　关键词 体育价值 大学生体育观 培养途径 　　随着素质教育的实施，现代高校体育的改革正围绕着体育教育的理念，以体育为出发和归宿点，全面贯彻落实“健康第一”的指导思想，积极推进素质教育。“学会做人，学会知识，学会锻炼，学会生存”已成为增强和深化高校体育教育目标、功能和任务的重要内容。在充分认识体育能增强学生体质、增进健康这一最本质功能的前提下，塑造大学生健全的人格、发展大学生良好的个性、培养大学生的创造力和创新精神及社会责任等方面，已成为高校体育教育改革的基本目标和努力方向。因此，在全面实施素质教育的新过程中，应积极引导大学生正确认识高校体育的价值，为促进体育观的形成创造良好的条件。 　　一、大学生的体育价值观 　　体育价值观是随着社会的发展、人们对体育功能认识程度、对体育的需要及社会对人才的需要而发展和变化的。在我国进入21世纪，全面建设小康社会的今天，传统的体育已经向多元化、多媒体辐射，单一的学校体育已融入了富有新意的社会文化内涵。体育的终身化趋势，已成为现代学校体育发展的一个重要特征，同时也在改变和更新学校体育的价值观。体育作为高等教育的重要组成部分，不仅仅是教育内容，而且还是对大学生身心健康培养的一种主要手段。从生理上讲，不仅有助于大学生运动系统的发展，促使机体的新陈代谢、增强和改善各器官系统的功能，同时又能促进大学生智力的开发，使人头脑清醒、精力充沛。在心理方面，体育不仅可以改善大学生的情绪状态，使人精神振奋，乐观自信，而且还能培养大学生坚强的意志品质和良好的人际关系，减缓和消除心理障碍。由于体育教育条件及环境的不同，学生对各项体育??动项目的兴趣、爱好及选择不同，具有不同的体育价值观，同时也就产生了对体育的不同态度。体育态度来自对体育价值的认识，转变学生的体育态度，注重兴趣的培养，积极引导学生树立科学的体育价值观，对大学生终身体育观的形成具有重要意义。 　　二、树立新的体育育人观 　　现代体育发展的一个重要特征，就是体育终身化趋势。高校体育作为学校教育一个子系统，“无论是学校领导，还是体育教师，都应树立终身体育的观念，不能只着眼于上好学生在校期间的体育课而忽视学生毕业走上工作岗位后对体育的需求”。因此，学校体育要以“健康第一”的思想为指导，培养人学生独立锻炼的能力和兴趣，使之在体育教育中获得新观念、新知识、新技能、新的健身与养生之道，使他们终身受益，同时还要使“学生不但使之强健，且应使之知所以强健之理；不但应使之健康，且应使之知所以保健康之法”。在增强学生体质的同时，积极引导大学生真正去了解体育的目的及对个性形成的价值，从未来工作需要的角度去了解体育的深远意义，教给学生科学的体育理论和知识，教给学生正确的体育锻炼技能和能力，使其掌握健康生活的基本理论和常识，并能根据自身生理、心里特点，选择最佳的锻炼方法。为此，高校体育要树立“健康第一”的指导思想，以素质教育为核心，以终身体育为主线，为学生将来的学习、生活和参与社会打下良好的基础。 　　三、当代大学生体育观的培养途径 　　（一）大学生体育观的形成，重要的前提是培养身体锻炼的兴趣、爱好和养成经常锻炼的习惯。由于大多数学生对身体锻炼目的缺乏明确认识，对体育活动不感兴趣，导致既无爱好又无兴趣。从对我校846名大学生对体育意识、态度、兴趣的调查中发现，没有养成锻炼习惯的男生占调查总人数的30%，女生为35%；不愿意上体育课的男生占总人数的33%，女生为38%。从调查中还发现越是高年级学生，这种比例越高。因此，转变学生的体育观念，培养学生身体锻炼的兴趣、爱好和促进锻炼习惯的形成，是学校体育不容忽视的一个重要问题。 　　（二）大学生自我体育意识的形成是奠定终身体育基础的重要标志。体育的内容主要是自我身体锻炼。培养大学生自我体育意识，就是要凋动学生的主观能动行，引导大学生从健康的角度出发，按照自己的兴趣和爱好，自觉积极地从事身体锻炼。在身体锻炼中获得知识，身心收益。离开自我的动机和为了自我的需要，就不可能有真正的体育。据有关资料表明，当代大学生思想比较开放，但陈旧的陋习和观念仍在他们身上顽强地表现出来。其中之一就是对自身的健康不重视。正因为大学生缺乏对体育多功能价值的认识，导致了行为选择的动机出现偏差。所以，在高校体育中要采取积极有效的措施，转变学生的体育价值观念，培养大学生