导读--‘学术这一行’.PPT

Academic Duty 導讀--「學術這一行」 原著：Academic Duty 作者：Donald Kennedy 導讀者： 盧昆宏 博士 目 錄 第一章 學術自由，學術責任 第二章 一名教授的養成 第三章 教學重要？研究重要？ 第四章 導師?導航 第五章 社區服務與教授治校 目 錄（續） 第六章 研究經費大論戰 第七章 發表研究成果 第八章 誠實為上 第九章 大學教授的副業 第十章 學術界的新挑戰 全書包含十章可說與高等教育相關的大部分問題，作者經驗雖然較偏重於美國頂尖的私立研究大學，但在討論各項議題時，也特別儘量引用其他類型大學的事例來說明，所以內容相當充實，而且敘事生動，是值得大學細讀的好書。 導讀「學術這一行」乙書作者：Donald Kennedy 甘迺迪（Donald Kennedy）在一九八○年代到九○年代初期，擔任美國著名的史丹福大學校長（任內曾數度訪台），本身也是相當有成就的生物學家，是美國重量級的大學校長。 除了治理史丹福大學之外，他也有機會親身參與美國高等教育相關的各種委員會的多項討論，對美國各級大學的運作程序頗為熟悉。 在該書中，他很自然地利用各種實例或與實際情況相似的情景來闡述他的理念，讓讀者在充滿真實感的資訊中了解到美國大學中行政與學術運作情形。 「學術自由」是大學校園中最神聖的傳統之一，常被引用來說明或辯護教授們的學術行為，保護他們及大學不得受到政治干擾。 談「學術自由」自然也要談「學術責任」，而近年來，學術界似乎比較忙於強調「學術自由」而很少強調「學術責任」。該書作者甘迺迪，特別以此為題，詳盡地討論這個問題。 但誠如蓋德納（John Gardner）所說：「自由與責任，權力與義務…這是一種約定，缺一不可。」 研究成就當道 作者首先提出，大學對社會負有的學術責任，其核心就是建構於學校全體教師的學術活動中，這些活動包括大學部學生的教導、訓練研究生進入其專業領域、從事研究並發表成果及回饋社會，一所大學是否成功就取決於教授們在這些活動中的表現。 每所大學都積極設法提高它的學術聲望，而堅強的教授陣容是提高聲望的必要條件，教授的名氣，多半來自他們研究的成就，研究需要經費，需要發表成果，所以爭取研究經費及發表論文幾乎成為大學教授工作中最重要、最占時間的部分，身處於聲望高的研究大學中的教授們尤其感到這種壓力。 這種趨勢，使得一些研究型大學明顯地忽視了大學部的教學，同時，為了爭取有名氣的熱門科系教授，各校的「價碼」日漸提升，熱門與冷門科系間教授的薪水差距加大，作者就此點感到不安。 在這方面國內情況相當不同，教授待遇完全決定於年資，失去了激勵工作表現的功能，如何在兩種制度中找到最好的平衡，是值得我們深思的一項挑戰。 該書亦指出，教授的研究工作，需要博士班研究生協助，所以教授們儘量爭取學生攻讀博士，卻未曾仔細評估博士班學生畢業後就業的問題。這其實已揭露出教授們未能履行學術責任的一面。 有關大學的研究與教學失衡的問題，作者特別提到史丹福大學的經驗。該校常態地在校內成立改進教學的單位，一方面表示學校對教學的重視，另一方面也確實可幫助改進教授們授課的方法；作者也提到研擬校內多元化評量制度，使教師們在教學與服務責任上面的表現，能與研究成果一樣，受到公正、公平的評估與肯定，我國大學在這方面可引為借鏡。 最重要的學術責任 校園民主與教授治校，這幾年來在國內討論甚多且成為各大學推動校務的準則，該書在這方面有相當深入的討論，讓讀者有機會真正了解教授治校如何在美國大學中實施。 作者也特別提到聘任新老師及教師升等應該是學校全體教師的學術權利與責任，並且舉例說明如何有效並公平地處理這些事務。我國大學基本上已有這樣的制度，但在讀了美國大學在延聘新人時所採取的慎重態度及嚴密程序後，不免會感到我們在這方面仍有相當可求進步的空間。 該書對教授們應遵守學術倫理及學術真誠（academic integrity），也以許多實例加以闡述，而對許多大學面臨的如何規範教授參與產業界合作、智慧財產的歸屬及分享等非常新穎的課題都有所討論，末尾對大學在新世紀中必然會進行的改革，也有所著墨。 第一章：學術自由，學術責任 也許是基於學術自由的傳統，在高等教育的體系內，並無工作職責的明細表列，也沒有所謂的年終工作考核，當外界不到適當的衡量尺度時，人們自然懷疑大學是否享受了過多的自由。 「學術自由」實際上蘊含寬鬆的結構與最少的干預，學術活動沒有時間以及規範的限制，甚至活動地點也鮮少規範。這種自由已使才氣不凡的學者，得以過著創意無限的生活。 有自由而無責任？ 相形之下，與「學術自由」相對的「學術責任」卻較少被提到，不過，美國及其他民主社會都把兩者視為一體的兩面。