园艺植物株调整技术.ppt

《园艺植物植株调整技术》说课 说课提纲 一、课程设置 （一）课程名称、教材、授课对象 （二）课程定位 （三） 课程目标 （四）课程设计 　 《园艺植物植株调整技术》 （二）课程定位 中心内容：为什么开设本课程，以及课程地位。 人才培养目标 课程背景 实际工作背景 课程体系中位置 培养目标： 具有设施农业生产的专业理论知识和较强的职业技能及岗位实际工作能力。能从事园艺植物生产及管理（植株调整：提高生产效益），设施设计、施工和维护，植物设施和露地生产、病虫草害防治，园艺产品贮运加工，农资营销，应用性试验研究，经营管理，技术服务及其它相关专业第一线需要的高技能型人才。 应职岗位： 园艺作物的栽培生产及管理、育种，园艺产品的贮藏、加工与营销，农业设施的应用与维修，植物病虫害的防治与检疫，现代农业园区的建设与管理等岗位。 园艺植物植株调整技术 园艺植株调整技术 园艺植物植株调整技术 应职岗位 应职岗位 ★本课程是设施农业技术专业的主要课程之一。 ★掌握植株调整技术在学生的职业能力培养模块中占有重要地位。 ★从培养目标可以看出植株调整技能是重要的目标之一。 ★从就业岗位来看，植株调整是一个重要的岗位。它需要相应的课程设置来使学生获得这种高级技能。 课程背景： 随着农业产业结构的调整，设施农业的越来越得到重视，迫切需要一大批懂技术、会经营、善管理的高技能型人才。而园艺植物植株调整是设施农业的重要组成部分，因此本课程的开设，对专业人才培养具有非常重要的作用。 实际工作背景： 本课程是专业主要课程，学生可获得专业技能。 课程体系中位置： 学好本课程，一是要有一定基础，二是学了本课程后通过后续课程学习，反过来又会加强对本课程的应用和体会。本课程在专业的知识体系中起着承上启下的连接作用。 《植株调整技术》课程与其他课程的衔接关系 （三）课程目标 依据高职培养规格确定课程培养规格：培养设施栽培技术工作的高技能型人才。 订立目标依据 知识目标 能力目标 素质目标 情感和价值观目标 订立目标依据： （1）培养规格 （2）农作物栽培工岗位标准（国家制定） （3）企业实际工作岗位 （4）教学内涵（知识、技能是载体，素质是核心） 知识目标： （1）掌握蔬菜植株调整技术的基本知识。 （2）掌握花卉植株调整技术及插花技术。 （3）掌握观赏树木植株调整技术。 （4）掌握果树植株调整。 （5）生长时期园艺植物的保护。 能力目标： （1）能正确调整本地常见的蔬菜、花卉、果树、及观赏树木。 （2）能科学地进行设施园艺植物的调查、分析。 （3）能正确地进行园艺植物标本采集和制作。 （4）掌握主要园艺植物的调整关键技能。 素质目标： （1）用心做事 （2）用心体会 （3）正确观念 （4）悟道成家 情感与价值观目标： （1）通过欣赏精美的课件、标本、图片，给学生以美的享受，并能陶冶情操； （2）循序渐进的学习解决难点的方法和过程，使学生体验到成功的喜悦，培养了学生战胜困难的决心和勇气，团结友爱的美好情感。 （3）提高亲自参加园艺植物植株调整，锻炼其吃苦耐劳的意志，同时在大自然中也陶冶了情操。 （四）课程设计 中心内容：设计的理念和思路 设计理念：是“以工作中的实际问题为导向-------提高解决问题能力为主线。” 设计思路：先用具体问题，让学生知道如何解决，然后再让学生获得如何避免出现这样的问题，使他们发现问题、分析问题及解决问题能 力逐步提高。把素质培养作灵魂贯穿其中。 二、 教学内容 （教什么，如何展现） （一）教学内容选取依据 （二）课程内容的组织与安排 （三）课程内容的表现 （一）教学内容选取依据 按照高等职业教育的培养目标，适应高职教育“以能力培养为主线” 的要求，结合课程目标，在内容上选择以应用为目的，基本理论以“必须、够用”，加强实训的原则，突出园艺植物“两高一优”（ 高产、高效、优质）生产的针对性和实用性。注重园艺植物的基本理论和基本技能，以园艺植物生产中经济效益较高的植株调整模式为主体，同时最大限度地吸收园艺植物栽培领域中的新品种、新技术和新成果，增加了园艺植物商品质量，力求反映当前最先进的生产水平。 （二）课程内容的组织与时间安排 时 间 安 排 （三）课程内容的表现 三、教学设计 （如何传授） （一）教学模式 （二）教学方法与手段 （三）教学条件 （一） 教学模式 《植株调整技术》是一门解决生产中实际问题的课程，只有在“做中教，做中学”