《整式加减》(第1课时)教案设计-探究版.docVIP

《整式的加减》（第1课时）教案 探究版 新课标要求 知识与技能 ． 过程与方法 ． 情感态度 ． 教学重点 ． 教学难点 ． 教学过程 一、 练习： 化简：（1）（x＋y）－（2x－3y）；（2）2（a2－2b2）－3（2a2＋b2）． 解：（1）（x＋y）－（2x－3y）＝x＋y－2x＋3y＝－x＋4y． （2）2（a2－2b2）－3（2a2＋b2）＝2a2－4b2－6a2－3b2＝－4a2－7b2． 设计意图：通过复习，为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备． 二、活动1按照下面的步骤做一做： 1）任意写一个两位数； 2）交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数； 3）求这两个数的和． 问题：再写几个两位数重复上面的过程．这两个数的和有什么规律？这个规律对任意一个两位数都成立吗？请用整式表示上面的过程．a，b10a＋b10b＋a10a＋b10b＋a10a＋b10b＋a11a＋b． 经过上述运算程序后结果一定是11的倍数． 问题：若前两个步骤不变，将步骤3）改为“求这两个数的差”呢请用整式表示上面的过程，这两个数的差有什么规律？ 10a＋b10b＋a10a＋b10b－a＝9a－9b． 经过上述运算程序后结果一定是9的倍数． 设计意图：引导学生独立总结整式加减运算的法则，发展有条理的思考及语言表达能力．活动2 请用整式表示上面的过程，这两个数相减后的结果有什么规律？这个规律对任意一个三位数都成立吗？ 训练学生会按照法则规范地进行整式加减的运算，并能说明其中的算理． 设这个三位数的百位、十位、个位上的数字分别为a，b，c，则这个三位数为100a＋10b＋c，交换百位与个位上的数字得到的新数为100c＋10b＋a 则(100a＋10b＋c)－(100c＋10b＋a)　　　设问：为什么在算式中要加上括号呢？ 　＝100a＋10b＋c－100c－10b－a　　　　去括号 　＝(100a－a)＋(10b－10b)＋(c－100c)　结合同类项 　＝99a－99c．　　　　　　　　　　　合并同类项 也就是，任意一个三位数，经过上述运算程序后结果一定是99的倍数． 法则：进行整式的加减运算时，如果遇到括号先去括号，再合并同类项． 问题：在上面的两个问题中，分别涉及了整式的什么运算？说一说你运算的每一步的依据？ 例1 计算： 1）单项式5x2y，－2xy2，－2x2y4x2y的和； 2）2x2－3x＋1与－3x2＋5x－7的和； 3）与的差．：教师在课堂上深入到学生中进行观察，对于发现的问题可以通过让学生表达算理即去括号法则和合并同类项法则，自纠自改．第1）（3）小题易出错，原因是列式时忘记加括号、去括号时忘记变号，第1）小题还容易出现找不对同类项的问题，需加强练习． 强调列式时需要添加括号．1）5x2y＋（－2xy2－2x2y4x2y ＝5x2y－2xy2－2x2y4x2y ＝5x2y－2x2y4x2y－2xy2x2y－2xy22）（2x2－3x＋1－3x2＋5x－72x2－3x＋1－3x2＋5x－72x2－3x2－3x＋5x＋1－7－x2＋x－3） 设计意图：学生在前面已经进行了有关合并同类项、去括号的训练，并且在前面环节中又经历了这两个步骤． 例2一种笔记本的单价是元，圆珠笔的单价是元，小红买这种笔记本3个，买圆珠笔2支；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3支，买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花费多少钱？ 方法一：小红买3本笔记本，花去3x元，2支圆珠笔花去2y元，小红共花去（3x＋2y）元；小明买4本笔记本，花去4x元，3圆珠笔花去3y元，小明共花去（4x＋3y）元，所以他们一共花去[（3x＋2y）＋（4x＋3y）]元．方法二小红和小明买笔记本共花去（3x＋4x）元，买圆珠笔共花去（2y＋3y）元．买笔记本和圆珠笔共花去[（3x＋4x）＋（2y＋3y）]元．方法三小红和小明共买了（3＋4）本笔记本，（2＋3）支圆珠笔，因此他们共花费[（3＋4）x＋（2＋3）y]元． 让学生探索解题的不同方法，拓展学生思维，提高分析问题的能力，同时又活跃课堂气氛，增加学习兴趣． 解法：小红买笔记本和圆珠笔共花费（3x＋2y）元，小明买笔记本和圆珠笔共花费（4x＋3y）元． 小红和小明一共花费（3x＋2y）（4x＋3y）3x＋2y4x＋3yx＋y（元）． 解法：小红和小明买笔记本共花费（3x＋4x）元，买圆珠笔共花费（2y＋3y）元． 小红和小明一共花费（3x＋4x）（2y＋3y）x＋y（元）． 解法3：小红和小明共买了（3＋4）本笔记本，（2＋3）支圆珠笔小红和小明一共花费（3＋4）x＋（2＋3）yx＋y（元）． 总结一下：整式的加减运算在实际问题中是如何应用的？ （1）根据题意，把题目中的量用式子表示出来． （2）列式，再进行整式