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“星星孩子”蜕变记 　　星星的孩子：人们称孤独症儿童为“星星的孩子”，儿童孤独症又称为儿童自闭症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍，刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病。 　　他入园前后判若两人 　　有这样一个孩子：对于一个完全陌生的汉字，只要教上两、三遍，他就会牢记于心，年仅5岁就已经认识了常用的5000多个汉字。他还说得一口标准、流利的普通话，大家都叫他“神童”。他就是我们幼儿园大一班的小朋友冯逸云。 　　谁都无法想像两年前的他曾是一个令医生挠头、家长伤感、老师伤神的患有自闭症的孩子。那时他快满三岁了，却不会说话，整天就喜欢看电视广告，吃喝拉撒都要大人提醒，遇上不合意的事情都会哇哇大哭，一哭就是几个小时，有时还会无缘无故地打人……唯一让家人宽心的就是，他对汉字特别敏感，无论在什么地方看见的字，他都会指着那几个字缠着大人给他念，而且会感到很满足。在四处求医问药后，一家人才知道冯逸云患了典型的自闭症。在长达半年的康复训练之后，他终于能开口说话了，但行为跟正常的孩子还是有所差别，需要跟正常儿童在一起学习生活才能巩固治疗效果，逐渐趋于正常化。 　　他终于被幼儿园接纳 　　几家私立幼儿园了解了冯逸云的情况后，都拒绝了他的入园要求。这一天，冯逸云的妈妈抱着试一试的心情领着他走进了我们幼儿园的大门。在办公室里，这位身材高挑、面目清秀但非常忧伤的母亲用央求的语气对园长说：“你能收下我的孩子吗？他太不幸了……外面的幼儿园都不要他，可我希望他能过上正常孩子的生活……”园长被感动了，尽管她有种种理由拒收这样的孩子，但同样作为一名母亲，更是一位人民教师，她必须克服这个孩子即将带来的困难，给他一个胜于今天的明天。如果幼儿园不收下他，让他在家里那个封闭的小天地里脱离社会，不仅前面所做的康复治疗会功亏一篑，更严重的是可能影响他的一生。经过思前想后，园长答应了他们的请求，把他安排在有丰富幼教经验的杨亚军老师的班上。 　　当冯逸云走进杨老师班上时，谁也不会想到，他的生活会因此而改变。 　　杨老师是一位从事教育工作30年的老教师，但她从来没教过自闭症儿童，以前连听都没听说过这种案例。可是当她看到冯逸云妈妈满心忧虑、满脸泪水的样子，深深地被这份母爱打动了。她说：“尽管我可以用年龄大、身体不好等理由不接受冯逸云，可我做不到。只是能不能教好，我心里也没谱，让我试试看……”杨老师收下了冯逸云，从此带给她的却是一个个不轻松的日子。 　　他把班里弄得鸡飞狗跳 　　为了方便个别辅导，杨老师特意把他安排在第一排。多动的冯逸云上课时常常自由下位、说话、出怪声、招惹同学。下课了，孤独的他却不愿意和同学一起玩，总是默默地坐在角落里，捧着一本书静静地看着，偶尔怯生生地抬头瞅瞅老师，看看周围的同学。情绪不好之时，他常常会突然冲出去，抢别人的东西，或抓住别人的头发不放，以发泄心中那种种无法言表的积郁。 　　一时间，班里被冯逸云弄得鸡飞狗跳，上课时，大家都斜着眼睛看他，防备着他，常常弄得老师无法进行正常的保教活动。下课了，大家对他又敬而远之。家长们见此情景，于是告到了园长那里，要求退回这个孩子。 　　他得到了家长的包容 　　家长的要求可以说是合理的，这样的孩子应该就读特殊学校。可是想到孩子的无辜，孩子妈妈的绝望无助，杨亚军彻夜难眠。教了一辈子孩子，爱了一辈子孩子的杨亚军对待孩子就像对待自己的十指，伸出来虽然长短不一，但都是与心相连的，哪个能舍弃掉呢？ 　　为此，杨老师设计召开了一个特别的家长会。会上，她以一个母亲的身份，述说了另一个母亲和孩子的不幸，倡议大家尽力包容这个让人心碎的可怜的孩子……母亲的心是最善良、最容易沟通的，好几位孩子的妈妈流着泪表示愿意和杨老师及自己的孩子一起去帮助冯逸云。 　　他获得了老师无私的爱 　　家长的工作做通了，下一步就是怎样能使这孩子尽快地从自闭、孤独的内心世界中走出来。 　　杨老师主动去亲近孩子，冯逸云每天中午要服中药，杨老师就特意去商场买来各种动物造型的水果糖，服完药后送他几块。一次，接过老师手中的糖，很少开口的冯逸云竟说了声“谢谢老师”。那一刻，杨老师的心中真比吃了蜜还甜。 　　有时下课，冯逸云会忘记上厕所，上课憋不住又不敢说，就尿在了教室里。杨老师从未责备过他，每次都像母亲一样将地擦干，再帮他换洗尿湿的衣裤。有时冯逸云心绪不好，常把衣服帽子扯烂，杨老师就默默地帮他缝上，疼爱地拉着他的手，摸着他的头，平息他心中的烦躁。 　　冯逸云入园后的第一个生日，杨老师送给了冯逸云一个小音乐盒，祝冯逸云生日快乐。这份意外的祝福，使很少有感情流露的冯逸云的眼中，有了惊奇。他望着老师，好像在说：“你也是我最亲的人吗？” 　　更多的时候，杨老师则更像是冯逸云的一个伙伴。没有课时，她坐在冯逸云的身边做他的同桌，和他一起