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号 考点 级 一、生物与环境 1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件； Ⅰ 2 在实验条件下探究生物的生活环境； Ⅰ 3 生物和生物之间有密切的联系； Ⅱ 4 生态系统的组成和类型； Ⅱ 5 生态系统中的食物链和食物网； Ⅰ 6 某些有害物质会通过食物链不断积累； Ⅱ 7 生态系统的自我调节能力是有限的； Ⅱ 8 生物圈是最大的生态系统。 Ⅱ 二、生物体的结构层次 9 显微镜的基本结构和作用； Ⅱ 10 制作动、植物材料的临时装片； Ⅱ 11 使用显微镜观察细胞结构； Ⅱ 12 使用显微镜观察细胞分裂的切片； Ⅰ 13 细胞是生命活动的基本结构和功能单位； Ⅱ 14 动植物细胞结构的主要不同点； Ⅱ 15 细胞核在生物遗传中的重要功能； Ⅰ 16 DNA是主要的遗传物质； Ⅱ 17 克隆技术的应用； Ⅰ 18 染色体DNA和基因的关系； Ⅰ 19 细胞分裂的基本过程； Ⅰ 20 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的； Ⅱ 21 人体的几种基本组织； Ⅰ 22 植物的几种主要组织； Ⅰ 23 绿色开花植物体的结构层次； Ⅰ 24 人体的结构层次； Ⅰ 25 病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系。 Ⅰ 三、生物圈中的绿色植物 26 植物（如藻类植物、蕨类植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系； Ⅰ 27 植物（如种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系； Ⅱ 28 种子萌发的条件和过程； Ⅰ 29 探究种子萌发的条件； Ⅰ 30 芽的发育和根的生长过程； Ⅰ 31 开花和结果的过程； Ⅱ 32 绿色植物的生活需要水和无机盐； Ⅱ 33 绿色植物的蒸腾作用； Ⅰ 34 绿色植物的光合作用； Ⅱ 35 探究光合作用的条件、原料和产物； Ⅱ 36 绿色植物光合作用原理在生产上的应用； Ⅰ 37 绿色植物的呼吸作用； Ⅰ 38 绿色植物为所有生物提供食物和能量； Ⅱ 39 绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡； Ⅱ 40 绿色植物在生物圈水循环中的作用。 Ⅰ 1 生物的基本特征 2 只有一个细胞的生物体 3 探究实验的设置 4 生物入侵 5 水分进入植物体内的途径 6 植树节 四、生物圈中的人 41 人类的起源； Ⅰ 42 人类的进化； Ⅱ 43 人体男性和女性生殖系统的结构和功能； Ⅱ 44 受精过程和胚胎发育过程； Ⅰ 45 青春期的发育特点； Ⅰ 46 人体需要的主要营养物质； Ⅰ 47 人体消化系统的组成； Ⅰ 48 食物的消化和营养物质的吸收过程； Ⅱ 49 探究发生在口腔内的化学消化； Ⅱ 50 合理营养； Ⅲ 51 人体血液循环系统的组成； Ⅰ 52 观察血涂片； Ⅰ 53 观察蛙蹼和小鱼尾鳍内的血液流动现象； Ⅱ 54 血液循环； Ⅱ 55 人体呼吸系统的组成； Ⅰ 56 人体肺部和组织细胞处的气体交换过程； Ⅱ 57 能量来自细胞中的有机物的氧化分解； Ⅱ 58 人体泌尿系统的组成； Ⅰ 59 尿液和形成和排出过程； Ⅱ 60 其他排泄途径； Ⅰ 61 人体神经系统的组成； Ⅰ 62 人体神经调节的基本方式； Ⅱ 63 探究某种动物条件反射的形成过程； Ⅱ 64 人体通过眼等感觉器官获取信息； Ⅱ 65 调查班级学生的近视率，分析其原因； Ⅱ 66 人体通过耳等感觉器官获取信息； Ⅰ 67 人体的激素参与生命活动的调节； Ⅱ 68 人对生物圈的影响。 Ⅱ 1 营养物质，反射，人的发育，尿液的形成和排出 五、动物的运动和行为 69 动物多种多样的运动形式； Ⅰ 70 无脊椎动物类群（如环节动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系； Ⅰ 71 无脊椎动物类群（如节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系； Ⅱ 72 脊椎动物类群（如鱼类、鸟类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系； Ⅰ 73 脊椎动物类群（如哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系； Ⅱ 74 动物的运动依赖于一定的结构； Ⅱ 75 观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构； Ⅱ 76 动物的先天性行为和学习行为； Ⅱ 77 动物的社会行为； Ⅰ 78 探究蚂蚁或其他动物的行为。 Ⅰ 六、生物的多样性及生物技术 79 转基因技术的应用； Ⅰ 80 细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系； Ⅰ 81 观察酵母菌、霉菌； Ⅰ 82 练习制作面酱或酸奶等发酵食品； Ⅰ 85 发酵技术在食品制作中的应用； Ⅰ 86 食品的腐败原因； Ⅱ 87 食品保鲜的一般方法； Ⅱ 88 探究食品保鲜方法； Ⅱ 89