经济政治与社会第一课货币.docVIP

第一部分：知识回顾 上节课我们学习了商品及商品二因素间的关系再一起回顾一下。下面的问题： 2、有用物品商品 3、有价值的东西就一定有使用价值。Y 4、有使用价值的东西就一定有价值。N 因此，我们说，商品是用于交换的劳动产品。商品有两个因素，即使用价值和价值。任何商品都是使用价值和价值这两个因素的统一体。没有使用价值就一定没有价值，但没有价值却不一定没有使用价值。 第二部分：原始的物物交换中，斧子大米在我们现实生活中，了，前一段时间出现过一些物物交换平台，都没有兴起分析其最关键的是无法准确的用来衡量交换双方的价值，没有衡量标准就无法做出选择，进而就不能。 在经济生活中，货币的是很必要的。今天。 第三部分：讲授新课 第一章 商品的交换与消费 第二节 货币 一、货币的产生和本质出现了最初的商品交换）和社会分工不断发展）进一步扩大） （学生答）学生思考问题，并讨论，回答问题。 （教师讲解）一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有许多不便。由于金银体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等自然属性，金银逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物，也就是货币。因此，马克思曾经说过：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。 （二）货币的本质 二、货币的基本职能 【头脑风暴】可以说，货币的产生，是历史的必然要求。那么同学们想一想，货币有哪些职能呢？ （学生答）学生进行头脑风暴，回答货币的作用。 （教师讲解）经过同学的思考，我们可以知道，货币有很多职能，价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能，是货币产生时就有的。 （一）价值尺度 （提问）通过阅读课本，同学们看一下，什么是价值尺度呢？ （学生）学生阅读课本，找到答案。 （教师讲解）如一件衣服价值二百元，一斤肉价值十元，一饼矿泉水价值元。 三、纸币 （一）纸币的产生 （教师）货币作为流通手段，最初是采取金属条、块的形式，没有固定的形状和分量，每次交换都要查成色，称重量，很不方便。而后又产生了铸币。铸币是经过国家证明的具有一定成色、一定重量、一定形态和额面价值的金属铸块。 （提问）早期的金属货币往往是足值的。但是随着运输和使用的磨损，这些货币很容易变得不足值。同学们思考，经过磨损的金属货币，其购买力还和原先一样吗？ （学生答）学生思考后，回答问题。 （教师讲解）有的同学说不一样，有的同学说一样。事实上，随着运输和使用的磨损，这些金属货币变得不足值，但这并不影响它同足值的金属货币一样使用，还是和原先的购买力一样的。因为商品生产者交换的目的并不是要货币本身，而是以货币为媒介去换取其他商品。所以，人们并不“关心”真实的金属货币的重量，而只关心它的实际购买力。也就是只要有一样东西其购买力和原先的货币一样就行，而不管它是不是足值的金属货币。因此，铸币就逐渐由较便宜的金属来制造，后来终于出现了纸币。 纸币是指由国家发行并强制使用的货币符号。 （二）通货紧缩与通货膨胀 （提问）那么大家思考，既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？纸币是不是发行的越多越好呢？ （学生思考） （教师讲解）纸币虽然是国家发行的，但纸币的发行量不是任意的，纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。 1、纸币发行过多，也就是纸币的发行量超过流通中所需要的数量，就会出现纸币贬值，物价水平持续上涨，造成通货膨胀。 2、纸币发行过少，也就是纸币的发行量少于流通中所需要的数量，就会引起纸币升值、人民的购买力下降，物价水平下跌，造成通货紧缩。 二者都属于经济发展过程中的不正常现象，都会导致经济发展速度和质量的下降。 （三）正确对待人民币 人民币是我国的法定货币，爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。 第四部分：课时小结 今天，我们通过了解货币的产生、发展过程，重点理解了货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。了解了纸币是怎样产生的，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。这些都有助于我们自觉树立正确的金钱观。 第五部分：课后作业 议一议：纸币是商品吗？本身有没有价值？ 附：的交换与消费 货币的本质是一般等价物。 二、货币的基本职能：价值尺度和流通手段。 三、纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。 通货膨胀与通货紧缩 讲稿（二） - 1 - 课堂小记 课堂小记 2把斧子 1丈布 40千克粮食 …… 课堂小记 2把斧子 1丈布 40千克粮食 …… 课堂小记 课堂小记 课堂小记 课堂小记 扩大的物物交换 偶然的物物交换