经济政治与社会第一课商品.docVIP

第一部分：组织教学 今天我们要共同来新的课程《与社会》。德育课程体系的必修课，这门课程的学习能够让大家清楚的认识中国特色社会主义事业更加明确，将来的物质，共建和谐美好社会。与社会作为一门基础理论性学科，但是其 首先经济现象入手，课程的学习。本课的 （提问）“商品”这个词在我们日常生活中随处可见，是实体店铺，还有电商平台各种各样的“”。那么，在生活中，能的区分哪些是商品？哪些商品吗？请同学们物品，看看他们是不是商品呢？ 1、商场里待售的、食品、家电和的空气 2、商店里出售的毛衣毛衣 (学生思考) （教师）对于这个问题，同学经验都有了答案我们说待售的、食品和家电是商品，空气商品；出售的毛衣是商品，妈妈给织的毛衣不是商品。的评判标准是什么呢？ 第三部分：讲授新课 第一章 商品的交换与消费 第一节 商品 一、商品的概念的的、、家电等物品，与归商品的的空气，有什么区别呢？物品的区别在于是不是通过劳动生产出来的。 （一）商品必须是劳动产品，我们提到的妈妈织的毛衣，也是妈妈辛苦劳动的；再如，某菜农大白菜，300斤卖掉了，自家食用。，大白菜菜农通过劳动产出的，那么商品吗？不是，哪些部分是商品？部分又不是商品呢？大白菜不都是商品只有3卖掉的，自家食用的就不是。 ，，提到的教室里大家呼吸的“”，我们没有把它为商品。呢？ 答它不满足成为商品的两个条件即必须是劳动产品，并且用于交换。 看我国经常会出现雾霾天气，这些能称之为商品了吗？见解。、包装被出售， （一）商品的使用价值为什么要衣服、、饮料呢？ 衣服、御寒；买食品为了；买饮料为了解渴。，如饼干可以充饥，衣服可以抵御寒冷，汽车可以用来代步，他人，等等它是商品的自然属性。 的价值的使用价值不同，是交换的原因。，商品能按照的比例呢？的中，1交换20大米。 （教师讲解的使用价值相同吗？。因为、体积属性相同吗？。的相同点是形成这些商品的过程中一定的和脑力。1把斧子=20它们人类劳动我们它们等量的价值。，的另一个因素，即商品的价值是什么呢？它是商品的 （提问）怎么理解无差别的人类劳动？ 生产商品的劳动，不管其具体形式如何千差万别，都是人的体力的耗费。这种撇开了具体劳动特殊性质的一般人类劳动就是人类劳动。刚才提到的用1斧子交换20，的具体形式的耗费人们按价值相互交换商品，实质上是相互交换自己的劳动，根据商品的使用价值来交换的意愿，按照价值来成交换。 （提问）人们在选购商品，总希望那么“价廉”各是从什么角度提出的要求 （学生答自己的理解回答问题。讲解商品本身基本的反应。“”是使用价值的；“”则是从价值角度提出的要求。在选购商品，力图两个的结合点。 （一）二者相互统一 首先，任何一个商品都必须同时拥有价值和使用价值，否则就不可能成为商品，即商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。 其次，价值说到底是劳动，是一种抽象的东西，它要存在必须依赖于具体形象的东西，没有具体形象的东西，这种抽象的东西就找不到存在的载体，就不可能存在，即使用价值是商品价值的物质承担者。 再次，价值是区别商品和其它物品的依据，某样物品若没有价值，那么无论它有多大的用途（使用价值）也不是商品，即价值是商品的本质属性。 （提问）（多媒体展示案例，自然界中声音不是商品美国加州某青年游历全世界，录下了各种鸟鸣，松林喧哗，瀑布奔泻，小溪潺潺的声音，经过剪辑，这些“”给身边的朋友听，结果发现这些声音很多失眠者的催眠曲，满足人们回归自然的生理需要。这些 “”是不是有了使用价值？是的但是它们是不是商品呢？答思考，并问题。些“之声”他的收集、剪辑、加工后，成为了失眠者的催眠曲，满足了人们回归自然的生理需要。显然这些声音有了使用价值。但是并没有用来交换，价值。，不是商品。，这个美国人“自然之声”豪华商店，生意兴隆。，这些“”就有了价值，称之为商品。价值使用价值为前提，凡是没有使用价值的东西，就不会有价值；仅仅有使用价值，而无价值的东西也不是商品，如空气、阳光等。因此任何商品都是使用价值和价值的统一体。 相互矛盾 首先，二者反映不同的关系。使用价值作为商品的自然属性，反映的是人和自然之间的关系，是永恒的范畴；价值作为商品的社会属性，反映的是商品生产者之间的关系，是商品经济特有的范畴。 其次，二者具有互相排斥性。对于商品生产者来说，通过交换商品卖出去，才能商品的价值，得到使用价值任何人都不可能同时既占有商品的使用价值，又占有商品的价值，二者不能兼得。 第四部分：课时小结 本节课学习了商品二因素的关系，要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件：一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换。商品的两个因素，，使用价值是商品的自然属性，价值是商品的本质属性这两个因素统一体等有形的产品我们称之为商品，那么“产品”“手机通讯套餐”等无形的服务，称之为商品呢？：设计的交换与