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公安院校素质拓展训练课程改革几点思考 　　摘 要：本文结合公安院校开设素质拓展训练课程的实践，阐述了目前开设素质拓展训练课程的主要内容，开设素质拓展训练课程的积极作用，探索了影响素质拓展训练课程有效开设的因素，并提出素质拓展训练课程改革的几点建议。 　　关键词：公安院校；素质拓展训练；课程改革 　　1 目前开设素质拓展训练课程的主要内容 　　目前在公安各类培训班中开设素质拓展训练课程的主要内容包括以下几方面： 　　1.1 高空训练科目 　　高空训练科目是借助素质拓展训练场地的高空器械完成的训练科目。如“赴汤蹈火”、“飞跃自我”、“勇闯天堑”、“勇攀高峰”、“永不言弃”等。高空训练科目为受训学员提供了一个陌生的环境，需要在高空完成一定的作业。要求受训学员在陌生的环境下体验自己的情绪，学习战胜不良情绪的方法，体验遇到困境时团队的支持，学习如何面对挫折。 　　1.2 地面训练科目 　　地面训练科目是借助素质拓展训练场地的地面器械完成的训练科目。如“信任背摔”、“生死关卡”、“ 合力冲击”等。大多数地面训练科目需要受训学员的团队合作才能完成。受训学员在密切配合、协作完成任务的同时，可以体验不同个性的成员在团队中起到的各不相同的积极或消极作用，体验甘于奉献的良好品质，体验团队的力量，提高合作能力。 　　1.3 团体训练科目 　　团体训练科目是借助简单道具完成的训练科目，训练场地相对灵活。如“蛟龙出海”、“绝地求生”、“暗夜布防”等。团体训练科目可以在热身时使用，也可以在严寒、酷暑、大风等不适宜场地训练的天气用于训练时使用。不同的团体训练科目有着各自独特的训练目的，如适应环境、组建团队、开拓思维、团队合作等。 　　2 开设素质拓展训练课程的积极作用 　　2.1 挑战极限，超越自我 　　在教师的指导、队友的鼓励和自己的努力下，大部分学员完成了本以为不可能完成的任务。惊喜之余，受训学员看到了原本被自己忽略的一些优秀品质，也从队友的成功中受到了鼓舞和启发。素质拓展训练课程的开设，让受训学员更加勇敢，在挑战极限的同时，更是超???了自我。 　　2.2 融于团队，奉献自我 　　各训练科目都是以小组为单位开展训练的。人是社会中的人，每个人的生存都依赖于社会中的其他人。在素质拓展训练中，受训学员的及时表达，让大家重新体验到融于团队、奉献自我的快乐。每个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。个人依赖于团队，而团队的形成同样依赖于每一个个体。 　　2.3 体验情绪，洞察自我 　　“体验激发情绪、行为改变认知、习惯积淀品质”是素质拓展训练的理念。素质拓展训练正是借鉴了“体验式学习”这一国际教育界的前沿教育理念，让学员在参与训练的过程中主动体会其认知、情感、行为等各个方面的转变，从而引起其内心想法的真正改变。素质拓展训练的训练科目，尤其是高空训练科目本身就能引起受训学员较高的热情，而在训练过程中体验到的恐惧、焦虑、紧张、兴奋、喜悦、成功等情绪更是让受训学员难以忘却。素质拓展训练一改传统的教学模式，让受训学员在训练中和自己的内心走的更进，体验到自己的情绪，洞察自我的优良品质。 　　2.4 放松心情， 接纳自我 　　紧张之后常常是放松。素质拓展训练虽然不是直接的进行放松训练，但在训练中的恐惧、焦虑、紧张之后，迎来的是心情的极大舒展， 兴奋、喜悦、成功的心情带来的是压力的悄然释放。通过训练，使得受训学员更能接纳自己，包括自己的积极情绪和消极情绪，包括自己的优点和缺点，这才是完整而真实的自我。 　　3 影响素质拓展训练课程有效开设的因素 　　3.1 受训学员对素质拓展训练的错误认知 　　3.1.1 认为有心理问题的民警才应该参加训练。有些受训学员认为素质拓展训练是为有心理问题的民警设置的，其服务对象是个别人群。事实上，素质拓展训练是以心理素质模型为基础，应用心理学的原理，借助行为训练为媒介手段，有针对性地进行训练和培养的一个系统工程。它面对的是所有民警，而不只是个别民警。 　　3.1.2 不能完成操作是心理“有问题”的表现。有些受训学员在训练中表现出不愿意参与，是因为担心自己完不成操作被别人笑话，被认定为心理“有问题”。事实上，素质拓展训练并非诊断工具，不能完成操作的原因也不是单一的。在训练中体验失败，接纳自己的消极情绪，接纳不完美的自我也是训练的内容之一。 　　3.1.3 认为参加素质拓展训练是为了寻求刺激。有些受训学员对高空训练科目表现出极大的热情，而对地面训练科目和团体训练科目却不那么认真，认为“差不多”就行了。事实上，强烈的情绪体验，是素质拓展训练的特点，但并非目的。 　　3.1.4 认为素质拓展训练的效果是立竿见影的。没有哪一种训练可以如此迅速，素质拓展训练也一样。素质拓展训练是一个过程，需要经过反复训练