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关于初中英语课堂教学效率提高探究 　　摘要：面临着新教材的改革、在有效的课堂时间里，如何改革传统课堂教学方式，提高英语课堂教学效率，教师必须转变教学理念和教学方法，优化课堂教学，提高教学质量。 　　关键词：民主平等 ； 激发兴趣 ；小组合作 　　随英语的新课程的改革，教材的变化，对老师和学生都是一种挑战，面如何来转变英语教学理念，提高教学质量，我在对如何提高英语课堂教学作了如下总结： 　　一、 建一种新型平等民主的师生关系，加强师生的心理沟通 　　当前，教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍，加强师生间的心理沟通就要加强教师与学生之间的思想、情绪、情感等多方面的沟通。在思想沟通中，教师要利用感染力、说服力、激发力、推动力等强有力的示范作用，使学生更加自觉地调整自己，更深刻地领会教师的教学意图，达到更好的学习效果；在情绪沟通中，教师应该喜学生之所喜，乐学生之所乐。只有这样才能激发学生积极向上的情感，促使他们奋发学习的热情。具体说来，我认为教师应该把感情、微笑和鼓励带进课堂，以提高课堂教学质量。当教师一走进课堂，学生就带着好奇心观察着老师的一言一行、一举一动。作为教师，我们要理解学生的这种心态，尽快缩短师生间的距离，加速感情的交流。教师在对学生进行教学的过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵窗户的钥匙，是师生之间互相信任的桥梁。在课堂上，教师面带微笑，学生就会倍感亲切，这样师生间就会消除心理隔阂，课堂教学就能轻松顺利地进行。比如，上课开始，教师可以向学生作个问候：Are you OK today ？ 当学生感觉到学习上有难度时，教师应该鼓励学生：Don’ t worry，Take it easy。只有对学生有真挚的感情和满腔的热情，学生才能“亲其师，信其道”，也就能自觉、愉快地接受教学与自主学习。 　　二、精心设计课堂导入，精彩的课堂导入是提高课堂效率的保障 　　课始三分钟，好的开端是成功的一半。导入是课堂教学活动的开始。它的目的在于唤起学生注意，启发他们对有关话题进行思考，为进一步学习新内容新知识做好铺垫。它直接影响到整个教学过程能否??利地进行并取得良好的效果。所以课堂中导入新课是教学的一个重要环节，是教师一堂课成功的关键和起点。新课引入的关键在于激发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲，调动他们学习的积极性和主动性。这需要教师课前精心策划，设计一些饶有兴趣的导入语，创设恰当的氛围、情境，使学生尽快集中注意力进入角色，对即将学习的内容兴趣盎然，从而提高课堂效率。如，我经常采取创疑导入、图画导入、音乐导入等方法，激发学习兴趣，使之进入状态。 　　三、运用合作学习的方式是提高课堂效率的关键 　　要提高英语的课堂效率，仅有精彩的导入是不够的。英语教学的目的是提高学生的听说读写的能力，而中国学生绝大多数时候是在讲母语的氛围中学习和生活的。英语课是语言课是训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠老师教”出来的，而是靠学生“练”出来的。这就要求英语老师必须在课堂教学中提高效率，想方设法提高学生的综合运用英语的能力。要提高课堂效率，老师肯定不能唱主角，更不能满堂灌，而应把主动权交给学生，让他们去自编自演。由此看来小组合作势在必行，是提高课堂效率的关键。本人是从以下几个方面去做的： 　　1.角色扮演把英语作为一种交际工具 　　英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。因此，在教学活动中，教师要时刻注意学生交际能力的培养，把课堂当舞台，使每个学生都进入角色，让学生做演员，教师做导演，为学生创设一定的较为真实的情景，进行有目的的交际性练习，不仅能调动学生学习外语的积极性，而且有情有景进入角色，使学生记忆深刻。 　　2. 确立“以学生为中心”的教育理念 　　课堂活动是师生间的双边活动，建立新型、和谐的师生关系，尊重学生主体，增强参与意识，坚持创造性原则、环境性原则、层次性原则，通过创造性的教学过程使学生的创造精神得到激发，创造欲望得到满足，创造性思维得到锻炼，变过去的被动接受式学习为现在的主动发现式学习，提高学生在教学过程的主体地位。最大限度地满足学生的成功欲望，让学生充分体会到成功后的喜悦，从而有效地提高课堂教学效率。 　　3. 通过创设课堂情境，进行情境教学可以引起学生愉快的效应，激发学生的求知欲望，启发学生的思维，有利于培养学生的探索和创新精神 　　在英语课堂教学里可以根据本班的具体情况，如将全班分成四大组，再将每大组分成三小组，每小组四到六人。在合作学习的课上教师可根据不同的课型，教学内容，教学环节来利用不同的小组模式进行教学。如在进行一问一答的句型操练时，可组织二人一组的 pair work，而在进行如讨论，调查，辩论等复杂的交际活动时，可采取四人一组的group work。而在进行如单词竞赛，故