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关于外语院校实践育人模式思考 　　[摘 要]实践育人，是培养高技能创新人才的重要途径，对培养大学生的职业素养和职业能力有着不可替代的作用，也是高等学校促进本科教学质量和加强大学生思想政治教育的重要手段。高校不断丰富和创新实践育人载体与途径，是进一步加强和改进大学生思想政治教育，实现高等学校人才培养目标的必然要求。 　　[关键词]实践育人；模式；途径 　　[中图分类号]G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）11 — 0154 — 02 　　教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高〔2001〕4号）的文件中强调要进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养，指出实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。文科学生要按专业要求参加必要的社会实践。因此，外语院校如何实践育人以及如何推进实践育人是我们必须思考的现实问题。 　　一、 何谓实践育人 　　所谓实践育人是指通过有目的的实践活动建立起学生与客观世界的联系，在实践过程中提高知识水平、提升思想道德素质的教育活动。对于高等教育而言，其最根本的使命和最本质的要求就是培养人才〔1〕。实践育人，是培养高技能创新人才的重要途径，对培养大学生的职业素养和职业能力有着不可替代的作用，同时，积极开展实践育人，充分利用实践环节，这也是高等学校促进本科教学质量和加强大学生思想政治教育的重要手段，是对教书育人、管理育人、服务育人的育人体系的有效补充。 　　二、 构建外语院校实践育人模式的必要性和可能性 　　外语院校主要是培养外语人才的场所，培养了一大批质量较高的外语专门人才，适应了一定的社会需要。随着全球化进程不断加快和改革开放的不断深化，市场经济的不断发展，对外交流的逐步扩大和21世纪对外语人才的需求，全国诸多大城市的国际化程度不断提高，城市发展对多语言服务的需求也与日俱增。现有的外语院校专业的教育在培养人才方面暴露出一定的不足，主要表现在重智力轻德育、重专业教育轻人文素养、重知识轻能力、重课堂教学轻实践教育，这些都在一定程度上不适应时代和社会的发展。从外语专业毕业生来看，存在的问题主要是知识掌握地不够灵活，文化底蕴积累不足，社会适应能力不足和创新能力不够。基于以上出现的问题可见，外语院校构建实践育人模式势在必行。 　　2010年，广东外语外贸大学充分发挥政治优势、组织优势和专业人才优势与广州亚组委签约共建了广州亚运会多语言服务中心。利用热线电话为OCA大家庭贵宾、各国和地区的运动员、技术官员、媒体人员等各类注册人员在无法获得面对面口译服务时提供多语种的口译服务。可见，高校的外语类人才能够为国家和社会的发展提供必要的语言服务，也提供了优质的服务，得到国内外相关部门的认可，所以其他各外语院校也应该就自身的地理优势与政治形势，抓住各类大型国际会议、展览会和重大活动的机会，不断为自身城市国际化发展贡献力量，在建设国际化进程中，多语种服务也是国家发展一个非常重要的环节，也是城市综合竞争实力的重要软指标之一，因此，建立多语言服务中心对提升城市国际化水平有着积极的推动作用。 　　三、 外语院校实践育人模式的途径 　　高校实践育人体系的构建是大学生思想政治教育的重要组成部分，“坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路”〔2〕，高校的人才目标是使大学生“在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人”〔3〕。因此，不断创新实践育人载体与途径，是进一步加强和改进大学生思想政治教育，实现高等学校人才培养目标的必然要求。 　　（一） 将志愿服务作为实践育人的重要环节 　　要切实加强大学生志愿服务，将此作为实践育人的重要环节，使大学生积极主动地参与志愿服务活动中去，不断增强政治使命感和社会责任感，提高创新精神和创新能力，推进学校内涵式发展。将志愿服务作为实践育人的重要环节是大学生了解国情，认识社会，砥砺品行，培养创新精神、综合素质和增强实践能力的不可替代的重要途径。通过参与重大志愿服务活动，可以进一步强化党团组织的引领作用，充分发挥专业优势和特色，完善“实践育人的长效机制”，在志愿服务中不断提升学生的政治素养、专业素养和综合素养。 　　（二） 建立和完善大学生实践创新能力考核评价体系 　　建立和完善大学生实践创新能力考核评价体系。改革传统的“重理论知识考试，轻实践能力考核”的弊端，学校把动手能力、分析能力和创新能力作为考核的主要内容。〔4〕学校要打破原有的单一理论考试形式，变为理论与技能相结合的方式，将书面考试与调研报告、实验考核、科研论文等相结合，根据外语类课程