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当代护理教育的发展及展望Prospects Development for Nursing Education 北京大学护理学院 孙宏玉 一、护理教育的形成及发展 南丁格尔时代 高等护理教育的产生和发展 美国护理教育体系 我国护理教育的发展 （一）南丁格尔时代 Florence Nightingale(1820-1910) 1860年第一所护理学校 1920-1930 医院办护校为主体 （二）高等护理教育 的产生和发展 1919年 第一个学士学位项目 明尼苏达大学创办 1932年美国护理硕士研究生教育 天主教大学 1964年护理博士学位项目 加州大学旧金山分校 （三）美国护理教育的发展Nursing Education In the United States 健康保健系统的转变 健康保健系统的转变 强调健康促进和疾病预防 减少个人和家庭进入医院急诊的机会 个人及家庭慢性病发生率增加： 人口老龄化 损伤 出生缺陷 健康专业人员的角色转变 1、美国护理的基础教育体系 注册职业护理教育(Licensing Vocational Nursing Program) 证书护理教育项目(Diploma Nursing Program) 大专护理教育项目(Associate Degree Program) 基础护理教育的具体培养目标 促进个体 的健康和独立 在个人和家庭经历急性和慢性疾病的时提供照顾 将个人的能力和家庭的功能最大化 基础护理教育的具体培养目标 当个人与家庭经历疾病和治疗时提供健康管理 与护理对象或其他健康保健人员进行伦理方面的讨论 促进健康的环境以提高健康水平及减少疾病的发生 强调提供健康保健系统的质量与花费的控制 2、美国高等护理教育体系 本科护理教育项目(Baccalaureate Nursing Program) 硕士护理教育项目 (Master’s Degree Program) 博士护理教育项目(Doctoral Program) 学士学位护理本科的培养目标 培养评判性思维的能力和技巧（Critical thinking） 在不同的健康保健的环境中实施护理 利用多学科的知识进行护理科研 具有协调和沟通的技巧 本科护理教育项目BSN Program 培养护理学生在不同的临床场景中专业实践的能力，并为进一步接受研究生教育做好准备 为护理学生提供普通教育和专业教育，使学生能够在科学的和人文的基础上为护理对象提供护理 本科护理教育（RN to BSN Program） 是为大专注册护士提供学士学位护理教育的机会。 课程设置根据成人护士的特点开设，满足不同的教育需要。 硕士护理教育的培养目标 在护理的各个临床领域进行深度研究 参与和评价护理临床的质量管理 获得在健康保健系统进行领导的技巧 不同的临床领域 内外护理（Medical-Surgical Nursing） 老年护理（Gerontological Nursing） 精神健康护理（Psychiatric-Mental Health Nursing） 不同的临床领域 社区健康护理（Community Health Nursing） 母婴护理（Parent Child Nursing） 护理管理（Administration of Nursing of Patient Care Services） 护理实践专家项目 成人护理专家（Adult Nurse Practitioner） 儿科护理专家（Pediatric Nurse Practitioner） 妇女健康专家（Women’s Health Nurse Practitioner） 老年护理专家（Geronotological Nurse Practitioner） 护理实践专家项目 家庭护理专家（Family Nurse Practitioner） 护理助产士（Nurse Midwifery Program） 急诊护理专家（Acute Care Nurse Practitioner） 成人护理实践专家（The Adult Nurse Practitioner Program） 在健康保健系统与医生及 其他健康保健专家合作，为成人护理对象提供医学诊断，开处方，施实治疗措施以及调整护理措施。 个案护理专家（Clinical Case Management） 对个人和家庭实施个案管理的过程中起到领导者 的角色 护理教育专家（Nursing Education） 在护理教育中承担大专教育，本科教育的教育者角色，同时，在职员培训，继续教育和社区教育中起到教育者的角色。 博士护理教育项目 护理哲学博士（Doctorate of Ph