简单扎实教阅读.docxVIP

简单扎实教阅读语文课的意义是为了促进学生的发展，语文学科只能从“语文”的角度寻求思想，听说读写始终是语文教学的重点。语文教学重在一课一得，阅读教学更是如此，无需太多的花枝招展、表面的热闹，而应立足学生的学情，锁定教学目标，明确重难点，做到心中有数，简单扎实地教阅读，着力提高学生的语文素养，丰富学生的语文内涵。让学生能在每堂课上能有所获。如何让阅读教学简单而扎实呢？结合我校教研月老师们上阅读课的情况，我觉得要从以下几方面入手：在阅读教学中充分发挥学生的自主性钱梦龙老师曾在八十年代提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”教学观。但长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生自己去阅读、理解、品味、感悟。而不是牵着学生的鼻子走。新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学