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快樂閱讀趣~淺談校園閱讀 鎮平國小教務主任 楊琇玲 介紹我的閱讀生命史 家裡從沒有為我買過一本書（窮人家小孩） 從小沒有讀過什麼書（課外書） 我的閱讀從寫作開始（寫日記） 神聖的使命感（一位快樂的老師） 美的感覺被啟發（愛上閱讀） 今日講綱： 壹、前言~楔子 貳、推動閱讀的背景需求 叁、閱讀理念二三事 肆、推動閱讀的方向 伍、推動閱讀的策略 陸、閱讀資源運用 柒、閱讀體驗 捌、結語 壹、前言 閱讀是教育靈魂之窗 閱讀也是心靈之窗 閱讀更是生命智慧之窗 貳、推動閱讀的背景需求 閱讀是世界各國重視的焦點 國內專家學者大力呼籲 從閱讀評比說起 「悅讀101」教育部國民中小學提升閱讀計畫 台灣面臨的閱讀危機 貳、背景需求1 閱讀是世界各國重視的焦點 貳、背景需求1 閱讀是世界各國重視的焦點 貳、背景需求1 閱讀是世界各國重視的焦點 貳、背景需求2 國內專家學者大力呼籲 貳、背景需求3 從閱讀評比說起 貳、背景需求3 從閱讀評比說起 貳、背景需求3 從閱讀評比說起 貳、背景需求4 「悅讀101」教育部國民中小學提升閱讀計畫 貳、背景需求5 台灣目前的危機~ 《天下雜誌》進行「全民閱讀大調查」 貳、背景需求5 台灣目前的危機~ 《天下雜誌》進行「全民閱讀大調查」 貳、背景需求5 台灣目前的其他危機~ 叁、閱讀理念二三事 閱讀是中小學生一切學習的基礎。 閱讀力決定孩子的學習競爭力。 閱讀是孩子獲得各種知識的方法。 閱讀是自己生命格局的無限擴大。 閱讀是個人人格養成的寬廣基礎。 叁、閱讀理念二三事 閱讀，為什麼重要？ 從閱讀學習的二階段論來看 （摘自柯華葳教授著《教出閱讀力》） A.學以讀（learn to read)： 透過閱讀，學習如何讀（國小三年級以前） B.讀以學（read to learn, reading from learning)透過閱讀，學習知識 沒有Ａ，就無法達成Ｂ 叁、閱讀理念二三事 精學修辭不如讓孩子廣泛閱讀。 ~洪蘭 書的迷人之處，不是被人當論文研究幾千次，而是被讀到愛不釋手。讀完後，彷彿身歷其境、回味無窮。~柯華葳 要把孩子培養成一位讀者，一定要給他時間閱讀~艾登?錢伯斯（Aidan Chambers） 芬蘭學生為什麼閱讀能力強呢？ 芬蘭學生真正樂於閱讀。 研究顯示：18％的芬蘭中學生每天花一、二個小時，單純為了享受閱讀的樂趣而閱讀，不是為了升學考試，而只是純粹的興趣。 升學壓力沈重的日本學生把讀書當成一件恐怖的事，有高達一半(約55％)的日本15歲青少年，從來不為了興趣而閱讀。 叁、閱讀理念二三事 閱讀是人類的眼~打開認識世界之窗 閱讀是人類的耳~聽見心靈的聲音 閱讀是人類的鼻~嗅到文字的美味 閱讀是人類的腳~豐富生命的旅程 閱讀是孩子真正帶得走的能力 肆、推動校園閱讀的方向 第一步：啟動孩子閱讀的興趣 第二步：創造孩子閱讀的環境 第三步：從閱讀欣賞到提筆寫作 第四步：全面性的聽說讀寫策略 伍、推動校園閱讀的策略1 父母閱讀態度很重要！ 親子共讀10分鐘（閱讀活動） 成為欣閱家庭，互動互勉（父母閱讀態度） 佈置適合閱讀的環境（家庭環境） 添購圖書（家庭資源） 伍、推動校園閱讀的策略2 營造班級閱讀風氣與氣氛 班級圖書角落、十分鐘閱讀、好書推薦、閱讀心得分享、讀書袋接力、班級讀書會、班刊、童書創作、主題探討、融入課程（引起動機、補充資料、延伸活動等） 伍、推動校園閱讀的策略3 閱讀社團、成立師生讀書會、配合學校本位課程、圖書巡迴車、旅行圖書箱 充實圖書館藏書、推動圖書館利用教育 配合學校角落空間，營造舒適的閱讀園地 ◆培養快樂閱讀習◆增進學習力◆提供78種高效策略 鎮平國小推動校園閱讀經驗分享 鳳凰木下彩色時光~故事樹 閱讀活動翦影 欣閱家庭FUN暑假 暑假閱讀寫作營 陸、閱讀資源運用 人 書 網 館 他 陸、閱讀資源運用～人 老師 學生 家長 愛心志工 其他 陸、閱讀資源運用～書 閱讀書籍：繪本、童話、散文、少年小說 工具書籍：讀書會、繪本教學………… 美工書籍：手工書 理念書籍： 其他： 陸、閱讀資源運用～網路 出版社專用網站奧林大頴獨享網 格林繪本網 小魯閱讀網 遠流博識網-童書繪本 道聲兒童生命教育系列 和英 國語日報 小天下書系 親子天下 陸、閱讀資源運用～網路 學習加油站 兒童深耕閱讀教育網 布克斯島 兒童文化館 Kids全國兒童閱讀網 文國尋寶記 趣味英語 思摩特網 陸、閱讀資源運用～網路 繪本ppt動畫swf 大觀園 南湖國小網頁素材 羅慧夫顱顏基金會兒童文學獎 新竹市生命教育資源中心學校網站 海闊天空教育網站教學資源區 六合國小性別平等教育網 花蓮市明義國小學校本位課程 陸、閱讀資源運用～網路 兒童優質網