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在技能训练中发展学生语言综合运用能力 　　【教材分析】 　　在课程标准中，skills指的是听、说、读、写四项语言技能，它是初中英语学习的重要目标，也是初中英语综合性技能训练的重点。只有适时发展各项语言技能，学生学过的语音、词汇、语法等知识才能在运用中得到巩固，才能引导学生把所学的语言知识和语言的实际运用结合起来，才能真正地提高英语的综合运用能力。新教材中编排Integrated skills这部分内容，其目的就是要落实课程标准的要求，让学生将零散的语言知识通过综合技能训练纳入到自己的知识结构中去。这样，学生得到的就不是简单的各个部分所学内容之和，而是构成了大于部分之和的整体——综合运用所学知识的能力。 　　通过前面Welcome reading及Grammar的学习，学生对本单元话题（谈职业）已经比较熟悉，而Integrated skills 这一课时将继续围绕该话题以技能训练的形式来巩固和丰富它。 　　【教学过程及设计意图】 　　Step 1 Lead-in 　　1.T： Hi， boys and girls. Now in the world， different people are doing different things in different places. That means people have different jobs. You see， I’m teaching you English， so I’m a teacher. While some are cooking in the restaurants， so they are cooks. What jobs do you like？What are you going to do in the future？Today we are going to talk about our future jobs. But first of all， let’s learn some English expressions of jobs. 　　（导出本课关于工作的话题，为后面的教学做好词汇上的准备。） 　　2.T： Look at the picture， What’s his/her job？ 　　S： He/She is a policeman/a postman/an office worker/a manager. （Let students repeat after the teacher.） 　　3.T： Where does he /she work？ 　　S： He/She works in a police station/post office/ company/restaurant.（Let students repeat after the teacher.） 　　（以图片的形式简洁直观地让学生结合生活知识把部分职业与工作地点匹配起来。） 　　4.Students do pair work orally to consolidate the jobs and the working places. 　　S1： What’s his/her job？ 　　S2： He/She is a/an.... 　　S1： Where does he /she work？ 　　S2： He/She woks in .... 　　（把所了解的职业及其对应的场所，以句式来表达，构成对话，体现语言的交际功能。） 　　5. Match the picture with jobs，with the ones and with the working places. Then ask students to complete Part A1 on the students’ books. 　　（回归课本，同时也是对刚学知识的复习巩固。） 　　Step 2 Activity 　　1. T： Good.You are learning so fast. Now， close your books and let’s play a game. 　　Game time： pick a student to pantomime， and the others write down the answers. Then let’s see who can write the most correct ones. 　　2. T： Who’s good at acting？ Or who is the best actor in your class？ Invite one student to the fron