班主任培训案例分析研习POWERPOINT 演示文稿.pptVIP

案例简述： 一个周日的下午，我到小明家家访。小明是个学习极为用功的学生，但经常迟到、撒谎。当然，我并没把我先前的气愤带来。只是把小明在校的情况向其母亲简单地说了一下，然后就直截了当地问起小明迟到的原因。 　　 她并没马上回答我的问题，而是紧紧纠缠在孩子的学习上：什么小明家里三亲六戚里基本上家家都有大学生，这个表哥考上了北大，那个表姐考上了重点高中……养了小明，她在亲戚面前简直抬不起头……她天天督促小明做功课，各种教辅资料都买……她越说越动情，那样子说得夸张一点，简直是咬牙切齿的，恨不得将小明撕来吃了！ 　　 1、怎样看待教师家访？ 　　 2、如果你是小明的班主任家访时遇到类似事情该怎么办？ 案例简述： 眼下，请客送礼之风吹进了校园，很多家长出于各种想法给老师送礼。大到美金、钻戒，小到食品、挂历，五花八门。有的人招收不误、有的人不知如何是好、有的人宛然拒绝。 　　 1、如何看待这一现象？ 　　 2、如果有家长给你送礼扔下就跑，你怎么办？ 案例简述： 花店前，男生小凯选好了一朵红色的香水玫瑰，用粉色的花纸包装好之后，塞进胸前的校服里，匆匆向马路对面跑去。马路对面的人行道上，一位与他穿着同样校服的女孩在等他。走近后，小凯从衣服里掏出玫瑰，笑眯眯地送给女孩：“生日快乐！”然后，在他的脸上吻了一下。这一切恰被路过的班主任看到了，那两个学生也很尴尬。 　　 1、怎样看待这一场景？ 　　2、如果当时是你在场，你怎么办？ 案例简述： 自从当了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。满以为尽到了做班主任的责任，可有些学生竟背后把他叫做“孙爷爷”，这让这位班主任非常失望！29岁的孙老师很伤感。 　　 1、孙老师可谓尽职尽责，但他缺少些什么？ 　　2、怎样看待学生给老师起外号的现象？ 案例简述： “不同名数不可相加”，本来是数学中的一条法则。可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一法则时，用反问的形式向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：“能，等于两头畜牲。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两只动物吗？”学生顿时冲出教室，全班同学一片哗然。 　　 1、如果是你，这时你该怎么办？ 　　 2、说说班主任的语言艺术！ 案例简述： 某初中二年级某班学生上体育课。体育教师宋某上课时宣布：为备战秋季运动会，有比赛项目的同学，这节课自由练习，其余同学自由活动。之后，宋某就回办公室了。其间，学生张某在练习投标枪的过程中，由于动作变形，标枪偏离方向，正好扎在正在练习跳远的学生李某小腿上。后李某被送往医院，因肌腱受到损伤，不得不在医院疗养两个月，共花费医疗费6321元。 　　 1、宋老师应负什么责任？ 　　 2、学校应负什么责任？ 案例简述： 陶行知在校园里散步，发现有两名男生在打架，一个高个子手里拿着个尖石子，正准备向另一个同学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那“高个子”停手了。陶行知便问：“为什么打架？”“他欺负女同学！”高个子回答说。“那么，今天，是谁先打人的?”“我！”高个子说。“那好，你明天上午上学前到我办公室来一趟！”第二天，陶行知到办公室的时候，那个“高个子”正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。我问你，为什么要打人？”，“他欺负女生！”，“好！我再奖励你一块糖，奖你有正义感。我也有同感，不过对待敌人应该狠狠打击。但是......”，“老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也不这样对待同学了。”“那好，第三块糖奖你知错就改。”　　 1、请评价陶行知此举的教育内涵？　　2、说一个处理学生打架的实例？ 案例简述： 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。作为班主任的我把赵某叫到办公室问他：为什么不交数学作业？他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是“徐庶进曹营一言不发。”我火了，上课时大发雷霆，责令赵某：必须当天把所缺作业补齐。否则……。我原以为这最后通牒一定会起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？