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论小学语文教师的课堂语言能力 七台河市第十小学 王汉多 摘要：教师的工作是传道、授业和解惑。教师的语言是向学生传递知识的重要手段。作为一个语文教师，掌握和运用语言是一条首要的基本功。而小学语文教师的教育对象是儿童，语言要符合儿童的年龄特征和心理特点，努力做到儿童化、清晰、准确、科学、符合逻辑，并具有幽默感。 关键词：语言；小学语文；教师 好的教学语言是讲究表达艺术的语言。它不同于做报告，也不同于说相声；不必像法庭辩论那么庄重,也不能像平时闲聊那么随便，它的格调风韵独特，传情达意的技巧微妙。它可以使深奥晦涩的语言变得生动有趣，使枯燥乏味的学习变得轻松愉快，使教室“春风骀荡，满屋生辉”，使学生在“润物细无声”之中获得知识和营养。 要想具备非凡的课堂语言能力，使小学语文课堂具有感染力，教师首先要热爱教育事业。教师之友挚爱自己所从事的职业，才会有奉献的动力，才能迸发出热情。其次，要热爱学生。热爱学生不是停留在口头上的，不仅仅是对学习优秀学生的爱，而是面向一切的学生。把心贴在每一个学生身上，就会独具慧眼，发现学生：把心贴在学生的身上，就会理解和体会他们学习的难处，发现各种类型、不同层次的学生的特点，千方百计寻找培养他们的有效方法。再次，要钻研教材。扎实的专业知识是教师语言感染力的重要来源之一。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分学科之间的内在联