教师行为在幼儿品德形成中重要作用.docVIP

教师行为在幼儿品德形成中重要作用 　　[摘 要]如何培养孩子良好的品德？作为教师的我们，要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。教师的一言一行随时都在影响着孩子，所谓近朱者赤，近墨者黑，我想大凡身为教育者的人来说，不管是老师还是家长，都要尽量让自己呈朱色吧。对幼儿进行关爱教育，关键在于培养其行为，而意识则是行为的前提。所以，我在日常教育中始终注意培养幼儿的友爱意识，并把意识和行为两者有机地结合起来。教师在日常生活中细心观察，区别对待，善于引导家长积极投入到教育中来。经常与家长沟通，了解孩子在家中的表现，给予家长正确合理的建议，争取家长的信任与支持。 　　[关键词]品德行为习惯 言传身教 友好意识与行为 家园一致 　　幼儿教育阶段是每个孩子的启蒙教育时期，这时的幼儿处于思想意识初步形成的一个重要时期，良好的品德行为教育，对一个人今后的成长有至关重要的作用。这种良好的道德行为反映了人们自身文化修养水平。爱心是一个人道德修养的重要体现。英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，俗话说：“三岁看小，七岁看老”。因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的品德行为习惯，使幼儿终身受益。 　　如何培养孩子良好的品德行为习惯呢？现在的孩子都是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆宠大的，但是有多少孩子能在接受被爱的同时又会去付出爱心，爱自己的父母长辈，爱自己的同伴朋友，关心自己身边的每一个人呢？答案令人担忧。电视纪录片里的一个镜头“某幼儿园有一位叫甜甜的小朋友，他因身体不适吐脏了外套，严寒的冬天冷得阵阵发抖，这时老师向小朋友们提出谁愿意把自己（空着的）外套借笑笑穿，全班没有一个小朋友举手。老师没法子，就逐个提问，结果有的小朋友说的回答是这样的‘他会把我的衣服也吐脏的’。有的小朋友说‘这外套是我妈妈辛辛苦苦赚钱买来的，为什么要给他穿？’更有的小朋友干脆抱紧自己的外套不放手，生怕被借走”。看到这一幕，我深思：难道现在的孩子这么没有爱心吗？不是，只是他们缺乏对爱的正确认识，缺乏表达爱的技能。因此，我觉得要培养孩子的爱心，培养孩子良好的品德行为，应从他们的身边做起，从友爱教育开始。 　　一、教师的言传身教对幼儿的重要影响 　　幼儿最初的爱心源于对父母和长辈的亲热和依恋，在幼儿园教师要激发幼儿的爱心，首先要与幼儿建立信赖和亲密的感情。这就要求教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：早上我们要主动和幼儿打招呼“早上好！”我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄声地说“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”……以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，融入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然地习得了各种礼貌用语。区角活动开始了，程浩、范佳乐、孙振、靳梦瑶等小朋友又玩起来他们百玩不倦的游戏：《我来当老师》，他们有的当老师，有的当阿姨，有的当小朋友，有的当家长，有的当医生，有模有样的模仿这些角色的动作和言语。只听到扮小朋友的程浩对扮老师的靳梦瑶说：“老师早上好！”靳梦瑶连理都不理，这时程浩不高兴了，对范佳乐说：“我对老师说早上好，可是老师没有对我说早上好！”范佳乐还来不及处理，靳梦瑶就说了：“这有什么不行的，我以前向卓老师问好，她有时候也没跟我问好啊！有时候没听见你问什么呢！我假装没听到你跟我问好不行吗？”程浩就说：“那怎么行，老师说过不讲礼貌的孩子不是好孩子，我不跟你玩了。”一场好端端的游戏就这样不欢而散了，而程浩也是一脸的委屈。看了这个镜头之后，我的脸始终火辣辣的。靳梦瑶说得没错，小朋友跟老师问好之后，老师没有回敬孩子一句：早上好，这种现象在我身上确实存在，有时候可能真的没听到，有时候可能是正有事情顾不上回敬，有时候可能真的是自己太漫不经心了。可是无论哪种原因，我却从来没有站在孩子的角度上考虑过，从来没想过这种漫不经心对孩子的影响是如此的深刻，从来没想过这种不以然会影响孩子们的游戏，这不能说不是我作为一个为人师者之过！ 　　可见，教师的一言一行随时都在影响着孩子，所谓所朱者赤，近墨者黑，我想大凡身为教育者的人来说，不管是老师还是