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独立学院内涵式发展模式下对校园文化风尚基本要求 　　摘 要：高校内涵式发展以培育和提高核心竞争力为重心， 以提高教育质量和办学效益为基本目标， 通过目标定位、体制机制变革、资源合理配置、品牌构建、校园文化建设等手段加强内涵建设， 提升创新能力。作为新兴的独立学院，经过十多年的规模发展，必然走向内涵发展的新阶段，也必然面临着不断完善办学机制并加强学校建设的重要任务，其中校园文化风尚的建设就是独立学院实现内涵发展的重要途径和集中体现。 　　关键词：内涵式发展 校园文化 基本要求 　　一、独立学院校园文化风尚的内涵 　　目前，各界普遍认为，校园文化是以师生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、活动文化和制度文化建设等为主要内容 的一种群体文化，是学校在长期发展过程中形成的特定的精神环境和文化气氛，它一方面贯穿于大学办学理念、发展战略、规章制度及具体的校务工作之中，另一方面植根于师生的观念和行为之中。 　　独立学院既不等同于传统的公办高校，又不等同于普通民办高校，因此，其校园文化风尚与公办高校、民办高校既有相同共性，也存在差异。首先是办学目标的差别，导致在文化导向上差异明显。独立学院多是以应用性人才为培养目标，注重实践教学和学生综合素质提升，而公办高校多以教学科研型为主，民办高校以技能型为主。反映在校园文化上，独立学院比较活泼，公办高校偏凝重，民办高校相对薄弱。其次是管理体制的不同，导致文化氛围的差异明显。独立学院按照新机制、新模式办学，教职工采用聘任制，相对灵活，管理学生的机制也相对先进，由此产生的文化氛 围不同于公办高校普遍存在的繁冗，也有别于民办高校的简单。第三是学生层次上的差异，也会对校园文化产生一定的影响。学生层次的差异主要是通过高考成绩划定，独立学院多在本科第三批次招生，相对第一批次和第二批次的学生，不仅学业成绩有明显差异，其学习方式、价值取向、生活习惯也存在不同，由此，他们形成的文化氛围也具有一定的差异。 　　二、独立学院校园文化风尚的目标 　　独立学??? 诞生于公办高校又有别于公办高校的独特性，决定了其校园文化风尚的目标是确立文化主体地位。这就要求独立学院要理清，辨清它与作为申请者的“母体学校”的关系，特别是文化关系。 　　独立学院是“母体学校”申办的，很多独立学院原来属于“母体学校”的二级学院，在管理上受到限制，而且独立学院的创办初期，大多要借助“母体学校”的品牌和办学优势，来促进自身的发展，因此独立学院在校园文化上，多采取传承“母体学校”的发展方式。2004年国家教育部通过《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，界定了独立学院与母体学校的职责，并规定“独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场的短线专业 ”，这就必然要求独立学院在专业上与“母体”互补，不能承袭母体的衣钵，相反，要求独立学院走特色办学之路，这就决定了独立学院在文化上应确立自己的主体地位。2008年，《独立学院设置与管理办法》的出台和之后教育部对独立学院的评审，让独立学院转为民办高校，更进一步要求独立学院在文化上确立自己的主体地位。事实上只有独立学院在文化上有了真正的自主地位，并将这种文化通过合适的方式内化为学生和教师的自我意识，才能更加有利于学院自身效能的发挥。 　　三、独立学院校园文化风尚的原则 　　独 立学院在推进校园文化建设中，应抓住以下三个原则。一是坚持办学理念的原则。学校理念就是学校生存理由，生存动力，生存期望，选择了正确的理念就选择了凝聚全体 师生的基础性方法，能够在学校内部很好地发挥团结协作的精神，在工作中形成团体文化，这种文化能够发挥巨大的反作用，能够最大限度激发全体师生的积极性和创造性。因此，对于刚刚起步的独立学院来说，必须确立清晰的办学理念，明确回答成就什么样的学校，培养什么样的人，并将其迅速渗透到校园文化中去，努力形成有自己特色的校园文化氛围。 二是坚持师生共建的原则。校园文化建设不是学校哪个领导或者哪个部门所能完成的，更不是仅凭学生管理和思想教育部门的努力就能实现的。对于独立学院而言，要在短时间内形成稳定的校园文化，一定要要坚持以人为本，通过实实在在的工作，而不是空洞的要求和口号，来关注 师生的情感，需要和诉求，让他们真正在校园内有归宿感，这样，师生参与共建校园文化的积极性才能得到充分激发。三是坚持高度重视的原则。独立学院作为新生事物，校园文化建设面临的任务尤为繁重，因此必须引起高度重视，常抓不懈，同时，要注意校园文化建设与学校日常工作 的有机整合，让校园文化建设渗透到日常工作的方方面面。 　　四、独立学院校园文化风尚的挑战 　　现阶段独立学院因其办学时间，办学水平等因素，校园