电大学前儿童社会教育 第一章PPT课件.ppt

学前儿童社会教育;Page ? *;;;Page ? *;;《弟子规》; 〈入则孝〉 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生;;小结; 萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。 与生活紧密联系在一起，以道德教育为主，强调以德养性，童蒙养正，具有典型的生活性与道德性。 ;二、学前儿童社会教育的初创阶段;（一）幼儿修身教育的延续与发展;（一）幼儿修身教育的延续与发展;（二）幼儿社会生活教育成为幼儿园课程的重要内容;（二）幼儿社会生活教育成为幼儿园课程的重要内容;（二）幼儿社会生活教育成为幼儿园课程的重要内容;（三）幼儿社会生活教育的规范化与丰富化;三、学前儿童社会教育的变革与发展;（一）强调环境认识与爱国主义思想培养;（二）作为独立课程内容的幼儿德育;（三）从德育向社会教育的转移;（三）从德育向社会教育的转移;（三）从德育向社会教育的转移;小结：发展与演变;第二节学前儿童社会教育的学科性质与内涵;一、学前儿童社会教育的学科性质;（一）学前儿童社会教育的学科性质;（一）学前儿童社会教育的学科性质;（一）学前儿童社会教育的学科性质;（二）学前儿童社会教育的研究任务;;二、学前儿童社会教育的内涵;;;（二）学前儿童社会教育与相关教育概念的辨析;三、学前儿童社会教育与相关课程领域的关系;;第三节学前儿童社会教育的意义及其专业准备;Page ? *;一、学前儿童社会教育的意义;;;;（三）实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民;二、学前儿童社会教育的专业准备;（二）掌握相关的知识、教育原理、教育规律与教育策略;（三）提升自身的品格、社会能力与教育能力;（三）提升自身的品格、社会能力与教育能力;;1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以( )为主。 A. 宗教教育 B. 社会生活常识教育 c.家庭中随机的礼仪伦常生活教育 D.道德教育;1.从结构上看，学前儿童的完整发展是指( )。 A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展 B.学前儿童的终身发展 C. 学前儿童的全面发展 D. 学前儿童的综合发展;Page ? *