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三网融合下OTT TV在教育中应用探索 　　【摘 要】OTT TV是三网融合的必然产物，它在教育服务方面有着广阔的发展空间。本文梳理了电视视频系统的发展，阐述了OTT TV的产生和OTT的主要相关技术，并对OTT TV中的教学视频进行分类，提出了OTT TV在教育中应用的几种模式和探索策略。 　　【关键词】 OTT TV；三网融合；教学视频；T-learning；翻转课堂 　　【中图分类号】 G432 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x（2013）12—0078—07 　　一、引言 　　随着电视行业从三网融合、三屏融合、OTT一路走来，人们对智能化、信息化的理解变得更加深刻，业务融合的大门也开始向产业链完全放开。基于开放互联网的视频服务（Over The Top TV，OTT TV）终端可以是电视机、电脑、机顶盒、PAD、智能手机等。“Over the Top”原指过顶传球，在此意指在网络之上提供服务，强调服务与物理网络的无关性。通过互联网传输，将视频节目，如PPS、UUSEE等平台的内容传输到显示屏幕（包括电视）上。 　　OTT TV作为三网融合的产物，是媒体融合发展的必然结果。美国的OTT TV在全世界发展得最快，据慧聪广电网2011年12月报道，OTT TV提供商Netflix的用户超过Comcast达到2400万[1]。美国今天OTT TV的现状，一定程度上是世界其他各国OTT TV前进的未来，本文主要以美国的OTT TV模式来探讨其在教育中的应用。 　　OTT TV的出现将有望解决目前教育电视交互性差、信息流通的单向性、内容转瞬即逝等缺点。相对于网络上的教学视频，经过OTT内容开发商的整合，可过滤掉某些暴力信息，增加观看的流畅性，建立个性化的教学视频库，并可以随时、随地进行泛在学习。结合电视的传播广度、互联网的内容丰富度和交互性以及移动设备的无处不在等优势，OTT TV为教育电视带来新的变革，将为促进全民终身教育、家庭教育、农村边远地区教育公平、教育改革问题提供新的解决途径。 　　二、电视的变革及OTT TV的产生 　　1929年，德国第一个开始广播电视节目，紧接着，美国和欧洲其他国家也迅速效仿。1949年12月，第一条铺设在英国伦敦与苏登·可尔菲尔特之间的电缆开通使用，广播渠道迅速增加。在此期间，电视是单向的、被动的、后倾式的媒体，这种???型称作“单向的大众交流模型”[2]。直到20世纪70年代，第二个视频源程序由于录像带的产生而出现，数字技术应用于电视广播，于是电视在其发展历程中面临着两难的选择。进入80年代，日本开始以高清模拟电视为主要导向，而美国则以数字电视为发展方向。交互式的非线性数字电视节目或者说“交互式大众用户化模型”[3]，带给用户新的电视体验，用户通过一些交互功能能够更多地参与到节目中。到80年代末期，第一个数字广播节目诞生了，MPEG-2实现了模拟到数字的转换。由于视频点播系统的引入，电视变得更加人性化，用户已经不再受到限制。随着新的竞争进入市场，最终互联网创造了第三种模型。“多边社区模型”[4]等很多ISPs（Internet Service Providers）开始自己提供内容，为这个产业引入了新的挑战，如社交网、用户生成内容以及广告模式的革新。 　　今天，人们通过同轴电缆、卫星天线、DVD或者宽带连接等多种渠道获得电视视频，电视未来发展目标变得多元化，出现了数字高清电视、IPTV（Internet Protocol Television，交互式网络电视）、移动电视以及OTT TV[5]。如图1所示，电视领域经历了从模拟、单向的广播到交互数字广播的转变。然而，新的转变正在进行，这个转变促使内容提供商和广播公司通过在传统的互联网上发送视频或电视。当观众很少看电视却花费更多的时间在网上冲浪时，广播业被迫在互联网上发送内容。这种发展趋势的电视现在称为OTT TV。 　　“交互式IPTV实现了用户从看电视到用电视的转变，是电信运营商主推的一种数字电视业务模式，其终端可以是电脑，也可以是机顶盒+电视机。”[6]移动电视是地面数字电视的拓展，包括手机电视、车载电视等，它的出现使人们随时随地都可以得到视频信息。OTT TV的出现不仅符合三网融合的方向，还整合了IPTV和移动电视的优点，基于开放的互联网建立互联网视频服务，实现不同终端播放同一内容，信息可以随时随地获得并分享。智能电视是OTT 业务的一个新趋势，可以实现“个性化”业务、自然的人机交互等功能。云电视是云计算、云存储技术与智能电视相结合的产物，是智能电视的发展趋势，也是云生活的一种，是电子家庭的中心，使家用电器通过“云”得以彼此交互，促进物联网的实现。如表1所示，OTT TV相对于其他视频设备具有海量的信