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中学体育教学内容生活化探讨 　　摘要】体育生活化是一种积极健康的教育生活方式，它与现代人的生理、心理、社会适应力紧密相联。本文从中学体育教学内容生活化的角度，对中学体育教学内容生活化的要求和途径两方面展开粗略的探讨。 　　【关键词】中学体育教学生活化 　　一、中学生体育教学内容生活化的基本概念 　　体育运动具有非常鲜明的健身性和娱乐性，是人们在漫长的生活实践中逐渐形成的一种社会活动。但长期以来，学校体育教学受竞技体育的影响，过分地强调培养吃苦耐劳的精神和坚毅的品质，而忽略了体育的娱乐休闲功能。因此学校体育教学中，应该补充和增加一些实用的现代生活体育和娱乐体育，使体育教学内容生活化，让体育锻炼融入我们的生活，成为生活的一部分。体育教学内容生活化的教育思想，是从提高学生的生活质量的长远目标出发点，从学生的兴趣，满足学生的体育运动需要出发，更加使教学目标贴近生活化，既培养了学生的体育锻炼兴趣，又为学生终身体育奠定了基础。 　　二、中学体育教学内容生活化的基本要求 　　体育教学内容生活化要对传统的教学内容批判性的继承、改造、变化。根据教学目标和实际情况进行选择、优化和组合。要做到以下几点： 　　（1）课程改革并不是不假思索地全盘否定，传统教学内容是我们体育工作者几代人实践总结出的结晶，在教学实践中取得了很多进步。 　　（2）教学内容的延伸、拓展，有助于提练内容生活化的因素。延伸和拓展可以把单一的体育技能、技巧学习向提高学生综合运动能力方向发展。 　　（3）在课堂教学中，创新教育的具体体现要依靠对教学内容的联想、创造。没有联想、想象，思想就僵化，就没有发展和创造。 　　（4）民间体育有着广泛的群众基础和深远的社会影响，开发利用民间传统体育项目，也是重要的体育教学内容。还可以开发一些民间通俗教学内容，如利用空的饮料瓶、易拉罐、塑料袋、课桌凳、白行车废旧轮胎、旧报纸等易于收集的家庭生活用品来创编生活化的教学内容。体育教材内容生活化的选择和设计生活化教学内容，符合中学生体育学习的需要，容易体会到学???的意义，产生浓厚的主动学习的愿望，养成体育锻炼的习惯，树立终身体育观。 　　三、中学体育教学内容生活化的途径 　　实施体育教学内容生活化的途径与方向应包括以下几个方面： 　　（1）淡化竞技体育运动要求。竞技体育的特点是规则的严格化，场地的标准化，技术技能精细化，竞争的激烈化。这些被学校体育延用了几十年的竞技内容已越来越不适应当前体育教学改革的需要，无法实现健康第一的指导思想。 　　（2）降低体育规则的技术难度。从学生和学校的实际出发，对体育规则和竞技体育教材重新改造，切不可盲目照搬，不然学生就会力不从心、知难而退，影响对体育的兴趣。 　　（3）注重教材的娱乐性。注意教材的健身性和娱乐性。如在跑的教材的处理上，以各种跑的形式如直线跑、自由跑、螺旋跑、定向跑、变向跑等来体现教材内容。 　　（4）开发引进大众的休闲体育内容。随着人们的生活水平不断提高，大众体育、休闲体育蓬勃发展，出现了一大批深受人们喜爱的新型娱乐休闲体育项目。例如：保龄球、台球、壁球、攀岩、定向越野、高尔夫、射击、游泳、有氧操、街舞、跑酷等等。如何将这些运动项目引进为课堂体育教学内容，是当前体育工作者值得思考和商榷的问题。 　　（5）营造生活化的教学情境。在教学内容的安排和设计时，应尽量将学习放入一定的生活情境之中，使学习者更好地明确所学的知识技能产生的背景是什么，如何寻求解决的策略及如何应用，明确所学知识技能是发展的。在营造生活情境时，根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，把生活情境再现到体育教学中，使抽象的教学内容具体化，让他们用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去体验，以更便捷的方式沟通书本知识与生活现象的联系，激活学生自动学习的意愿。 　　（6）注重体育锻炼的娱乐性。随着人们体育观念的不断更新，追求体育活动中的休闲娱乐已成为越来越重要的价值趋向。因此要在教学中增加快乐体育的“元素”。例如：增加游戏成分，在游戏中比高、比快、比强；创编新颖独特的练习方法和形式；自制教具如沙瓶、玲珑球等；结合社会热点如健美训练、有氧操、体育舞蹈等。此外，体育教师之间还可以共同组织一次爬山活动，在充分考虑安全的前提下，带领几个班级一起去就近的风景山区活动，增加体育教学的趣味性、丰富学生生活，使体育教学生活化、娱乐化。 　　（7）使教学内容充满生活韵味。以学生为中心的素质教育，要求教学内容与生活接轨，这不仅使书本知识变活，而且可以开阔师生视野，在教学内容中吸取社会生活的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。基于这样的认识，体育教师要把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在体育课堂教学中，书本知识要联系