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中英双语教学在西南地区民族院校实践与思考 　　【摘 要】中英双语教学在我国西南地区高校的实践对我国少数民族教育进步、民族地区对外经济贸易发展有着重要的现实意义，但双语教学在我国少数民族院校的探索中面临着不少的问题和困难。本文从笔者在云南民族大学讲授多门国际贸易专业双语课程的教学经验出发，详细分析了当前西南民族院校双语教学实践中遇到的典型问题，并提出多项改进方法。 　　【关键词】国际经济与贸易专业 民族院校 双语教学 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）14-0008-03 　　一 双语教学在西南地区民族院校国际贸易专业运用与发展的意义 　　1.双语教学的概念与目的 　　双语教学在《朗文语言及应用语言学词典》中被解释为：学校使用第二语言或外语进行各门学科的教学。2001年以来，教育部在《关于加强高等学校本科教育工作提高教学质量的若干意见》中提出：“要积极推动使用英语等外语进行教学，尤其要在为适应我国加入WTO后需要的金融、贸易、法律等专业中开展”。又在《高等学校本科教学质量与教学改革工程实施方案》中对双语教学工作中师资、教材、教学方法、外语使用等方面提出明确标准与要求。如今，双语教学已成为我国教育国际化及教育发展的重要举措之一。 　　国际经济与贸易专业定位于经济学应用类学科，旨在培养能熟练从事国际贸易的复合型人才，因而要求学生掌握一门外语并能将其应用于实践活动。现国内本科国际经贸专业的双语教学的主流是使用汉语和英语作为教学语言；讲授国际贸易专业知识。这种教学方式有利于学生发展语言和交际能力，以适用于涉外经贸活动，也能培养学生对中外相关文献的自学能力，对进一步研习国贸专业知识作铺垫。总之，双语教学适应我国经济对外开放及教育全球化的要求，值得在高校中推广。 　　2.在西南地区民族院校国际经贸专业开展双语教学的意义 　　西南边疆云南、广西等地与东南亚多国毗邻，在现今投资开放的大环境下，正大力发展对外贸易。但是国际经济贸易应用型人才在西南地区严重稀缺。因此，培养该类型人才就成为当地高等院校的一项重要任务。随着2010年中国—东盟自由贸易区的建立，云南作为中国与东盟诸国接壤的省份，桥头堡战略位置的重要性日益凸显，进一步对云南的国贸专业人才在质量上提出更严格的要求，如必须熟悉东盟的运作方式，能够使用外语与相关人员进行书面交流，并对各成员国经贸政策和法规等有一定的了解等。而这些，都适合于在双语课程中向学生传授。再者，云南是多个少数民族聚居的省份，本省的民族院校肩负着培养教育少数民族学生的使命，必须保证他们获得与汉族学生同质同量的教学资源；同时，少数民族跨国人才的培养，对少数民族地区经济的发 　　展，也可以起到重要的推动作用。 　　二 双语教学在云南民族大学国贸本科专业中的尝试 　　1.双语教学在云南民族大学国贸专业实践的概况 　　云南民族大学国际经济与贸易专业自专业建设以来已经开展数门双语专业核心课程，包括《国际贸易学》、《国际经济学》、《国际投资学》、《国际金融学》等，目前我校国贸系双语专业课程包括一门省级双语示范课程及两门校级双语示范课程。我校国贸专业双语课程的主要开设对象为大二至大四的国贸专业本科学生，包括在我校攻读经济学类专业的东南亚留学生。 　　目前，我校国贸专业开展的双语课程的教师大多是拥有海外学习和研究经历或是有英语专业背景的教师，教学中使用教材包括国内出版社引进出版的英文教材及教师自编的教材。课堂教学中英文的使用比重因教师而异，大多采用混合式教学，即英文教材、中英文结合讲解。课程考察方面，主要以笔试为主，平时讨论与演讲等也作为考核手段之一。 　　2.教学效果与学生评价 　　近期云南民族大学经济学院学生中，就现已开设的双语课程受到认可的程度做了一份不记名的问卷调查。具体而言：调查对象是随机抽取的二至四年级本科生154人；回收的问卷中146份有效；结果是约95%的学生认为双语教学在专业课教学中有必要，并有约半数学生认为双语专业课程的最主要目的是提升外语知识和能力及开拓国际视野和意识。大致情况见表1： 　　然而在进一步的调查中，却不如之前理想：当被问及“对双语课程是否感兴趣”时，68%的学生表示认可或欢迎，其余32%则抱“无所谓”或“反对”的态度。当问及目前已开设的双语课堂教学效果时，11%表示大部分内容无法在课堂上消化，45%的学生只能听懂一半，仅44%的学生表示几乎能完全听懂。最后，76%的学生认为通过双语教学提高了自己的专业外语水平，但仅仅只有33%的学生认为双语教学对掌握专业知识有帮助，而60%以上的学生认为修习双语教学对专业知识的理解效率不如纯中文教学。这些数据都说明在双语教学的设计和实施中，仍存在许多问题。 　　三 双语教学在国贸专