第一章 少年儿童健康教育PPT课件.pptVIP

（二）机体自身因素 生物学因素：遗传因素、生长发育状况、病原微生物、寄生虫等致病因素，机体生理状态的变化都会直接影响少年儿童身心发展和健康。 心理学因素：情绪反应、认知水平、个性特征等心理因素，也会直接影响少年儿童身心发展和健康。 （三）生活方式因素 生活方式是一个内容相当广泛的概念，它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观。 不合理饮食、吸烟、酗酒、久坐而不锻炼、精神紧张、生活秩序紊乱、吸毒、不遵守交通规则等都与人的健康相关联，不健康的生活方式可以导致多种疾病。 （四）卫生保健设施因素 卫生保健设施主要包括卫生保健系统和医疗服务。如果卫生服务和社会医疗保健体系存在缺陷，就不可能有效地防治疾病，促进人们的健康。 完善少年儿童卫生保健设施，提高卫生保健服务的质量和水平，是保证少年儿童身心健康的重要保证。 四、少年儿童健康的主要标志 1.智力发展正常。 正常的智力是儿童青少年能够正常生活学习的基本心理条件之一。 2.情绪稳定协调。 稳定协调和愉快的情绪表示儿童青少年处于积极的、良好的心理状态，这有助于提高他们的学习能力和保持较好的社会适应能力。 四、少年儿童健康的主要标志 3.心理特点符合实际年龄。 心理健康者应具有与多数同龄人相符的心理行为特征。 4.行为协调、反应能力适度。 心理活动和行为方式应是和谐统一的，对外部刺激的反应是适度的，表现为既不异常敏感也不异常迟钝，具有一定的应变能力。 5.人际关系的心理适应。 健康的儿童青少年一般都能与周围的人建立协调的人际关系、和睦相处。 6.个性的稳定和健全。 健全稳定的个性表现为健康的精神面貌，有客观而积极的自我意识，能适度控制自己的心理与行为，行为符合社会道德规范。 四、少年儿童健康的主要标志 * 初教系 欧阳建良 * 湖南民族职业学院初教系 * 少年儿童卫生与安全教育 主讲：欧阳建良 教师简介 姓名：欧阳建良 职称：副教授 学历：本科毕业,研究生课程班结业 毕业学校：湖南师范大学 专业：生物学教育，教学论（教育管理方向） 研究方向： 普通生物学 少年儿童健康与安全教育 营养与膳食 人口资源与环境教育 担任课程： 《生命科学导论》 《少年儿童健康与安全教育》 《人口、资源与环境教育》 《小学科学课程与教学》 《大学生就业指导》 联系方式： 手机E-mail: oyangjianlaing@163.com QQ: 课堂要求 按时上下课，不迟到，不早退。无故旷课4次（含4次）以上没有成绩。 有事要请假，并出示正规的假条。 课上认真听讲，保持安静，不随意走动，手机静音或关机。 按时认真完成老师布置的作业。 本课程选用的教材 本课程教学目的与要求 本课程从小学教育专业学生的基础和需求出发，全面、系统地介绍了少年儿童健康教育的基本理论和知识。 了解少年儿童的解剖生理特点与卫生、营养卫生、体育锻炼卫生、常见疾病及意外事故的预防与处理、环境卫生与健康、体质测量与评价，同时结合小学教育专业的要求，重点掌握少年儿童的身心发育特点，常见疾病及意外事故的预防与处理方法。 从而理解健康与安全教育是学校教育的重要组成部分，在今后的实际工作中能有针对性地开展教育、教学工作，使少年儿童在小学阶段身心得到全面、健康地发展。 本课程教学内容 第一章 少年儿童的健康教育（4学时） 第二章 人体基本结构概述（3学时） 第三章 少年儿童的解剖生理特点与卫生（25学时） 第四章 少年儿童营养卫生（3学时） 第五章 少年儿童体育锻炼卫生（3学时） 第六章 少年儿童常见疾病与意外事故的预防和处理（6学时） 第七章 环境卫生与健康（3学时） 第八章 少年儿童的体质测量与评价（3学时） 一、健康的概念 请思考 什么是真正的健康？ 真正的健康包括哪些方面？ （一）对健康的理解 对于健康，人们有不同的说法和理解： 有人说只要身体没有疾病就称为健康。 有人说又红又胖是健康。 有人说能吃能喝是健康。 有人说瘦就是健康。 这些说法好像有道理，其实都不科学。 （二）健康的定义 1948年，世界卫生组织宪章对健康定义是： “健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。” 1989年WHO根据现代社会现代人的状况，提出：人的健康应是“躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。” 三维健康概念 健康 心理健康 身体健康 社会适应 能力 （三）现代健康的含义 现代健康的含义是多元的、广泛的，包括生理、心理和社会适应性3个方面，其中社会适应性归根结底取决于生理