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以学科竞赛提高学生实践能力研究 　　摘要：学科竞赛是培养大学生创新精神的重要的课外科技活动之一，对培养学生的工程实践能力和综合运用专业知识能力有显著的作用。首先讨论了安徽工程大学测控专业以学科竞赛加强实践教学的必要性和紧迫性，并在此基础上阐述了学科竞赛的特点和重要作用，最后分析了安徽工程大学学科竞赛面临的问题以及解决的对策。 　　关键词：学科竞赛；工程实践能力；实践教学 　　作者简介：裴九芳（1980-），女，安徽宁国人，安徽工程大学机械与汽车工程学院，讲师； 　　王海（1976-），男，安徽马鞍山人，安徽工程大学机械与汽车工程学院机械工程系主任，副教授。 　　基金项目：本文系2011年安徽省级特色专业“测控技术与仪器”、安徽工程大学教研项目“以课外科技活动促进测控专业实践教学改革”（项目编号：2012xjy45）的研究成果。 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）14-0132-02 　　一、测控专业开展学科竞赛的目的和意义 　　测控技术与仪器专业作为一门新兴的交叉学科，不仅要求学生系统地掌握领域宽广的技术理论基础，包括机械学、电子学、光学、计算机测量与控制等基础知识，而且还需要掌握光、机、电、计算机相结合的测控技术工程实践能力和试验研究能力。目前，虽然测控专业已具备较完整的实践教学体系和内容，如综合性实验、课程设计、生产实习、毕业设计等，但教学效果不尽如人意。如实验设备利用率低，各门课程一般只有2～3个实验，造成实验设备大部分时间的浪费；实验时间一般较短，实验考核还没有完全纳入课程考核体系，使得学生做实验的主动性不高，实验达不到应有的效果；校外专业实习大多仅提供参观且时间短，学生进行的生产实习多流于形式，与既定目标脱节；毕业设计一般安排在学生在校学习的最后阶段，与学生找工作、考研在时间上相冲突，对培养学生的实践能力和创新能力也大打折扣。 　　由于实践教学环节不能保质保量的完成，使得学生不能应付来自工程领域的各种实际问题。因此研究新形势下如何提高本专业学生的工程实践能力，体现本专业的特色，促进本专业更快更深的发展，是一个亟待解决的问题。 　　大学生学科竞赛是在课堂教学的基础上，以竞赛的方式培养学生的工程实践能力和综合运用专业知识的能力，引导学生在完成竞赛任务的过程中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作意识和创新精神的课外科技活动。对于营造创新教育的良好氛围，推进校风、学风建设，培养学生的综合实践能力，激发学生的兴趣和潜能等方面都具有重要作用。 　　安徽工程大学机械与汽车工程学院根据测控专业特点组织学生参加的竞赛项目主要有：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能汽车竞赛（飞思卡尔杯）、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生数学建模竞赛等。电子设计大赛主要以模电、数电、单片机、电子测量和电力转换等知识为基础搭建一个实际的控制系统。通过亲身参与和指导比赛发现，学科竞赛不仅是对参赛学生综合实践能力和水平的全面检验，更是对专业实践教学效果的全面检验。学科竞赛能大大提高学生的创新能力、工程实践能力和综合能力，可以营造良好的学习氛围，促进学校的校风、学风建设，并带动了教师业务水平的提高。 　　1.学生的创新能力、工程实践能力及综合能力得到提高 　　学科竞赛具有很强的实践性，有利于培养学生的观察能力、想象能力、实验操作能力及创造能力。学生在这个过程中查阅资料，搜集信息，不断的进行思考、试验，使得学生的创造性思维得到不断的提高和发展。如电子设计大赛，学生需要亲自设计方案，然后对各个组成部分进行设计与实现，硬件部分包括电子元器件的购买、选择，电路的设计，各个引脚的焊接、检查，软件部分包括流程图的设计、程序的编制与检查及程序的下载执行等各个环节，这个过程大大锻炼了学生的实践能力。再如智能车比赛，除了厂家提供的车体主体框架外，其他部分如传感电路、电源电路、驱动电路等都需要学生进行设计与实现。智能车的速度控制一直是难点之一，学生为了提高车子视野的宽度和距离，实现车体提前转弯，利用了各种控制算法进行实现，创新能力和动手能力大大提高，目前包括电路的PCB板制作都由学生独立完成，学生设计的电路可靠性水平有了大大提高，促进了他们对测控电路、传感器技术等理论知识的学习和理解，综合能力也大大提高。 　　2.培养合作意识，加强团队精神，促进共同学习 　　学科竞赛都是集体性活动，以小组为单位分工合作、共同完成。在活动过程中，每个人都可以提出自己的意见和见解，而且还可以利用别人的见解来激发自己的灵感，这样能够填补人的知识空隙，促进大家共同学习、共同进步。团队精神是一个集体团结的象征，是综合实力的体现，是进行重大科研项目攻关的基础。现代学科发展越来越显现交叉、融合、综合性特征，多人共同