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优化初中政治教学策略分析 　　【摘要】随着新课程的实施，对初中思想品德教育教学理念和目标也提出了新的要求，而传统的教学观念早已不能满足时代的要求。因此，教师应当改变教育观念，优化教学策略，进而改变学生的学习理念，使初中思想品德课堂更加充满活力。 　　【关键词】初中政治教学策略教学效率 　　 　　初中思想品德对于学生来讲过于抽象化，不容易理解，而它本身内容涵盖量广泛，加之传统的教学模式古板老套，使得课堂气氛沉闷，学生无趣、老师难教。在新形势的推动下，教师应该肩负着时代的使命，改革教学方法，以提高教学水平和教学效率。 　　一、明确主体地位 　　初中思想品德教学旨在提高学生的综合能力，比如，心理承受能力、纪律性、思想道德品质的价值观念等，这些能力在考试中是无法体现出来的，但却是学生生活和以后工作的重要技能。教师要将接力棒交给学生，突显现在学生在课堂中的主体地位，而老师则是连接这一切主体的桥梁，这考验的不仅是教师教学的能力以及学生学习的潜力，也是师生之间配合的默契。教师必须先吸引住学生的注意力才能从根本上上好课。教师课后要多和学生交流，询问他们的意见以及愿望，促进师生感情，用爱心鼓励的方法面对学生，少责骂、多赞扬，帮助学生消除对老师的恐惧心理，敞开心扉，积极乐观地接受新知识。 　　二、明确教学目标 　　目标不明确的课堂教学，其有效性显然无从谈起。在初中思想品德教学中，每一单元、每一小节、每一课时都有其相应的教学目标。教师在课堂教学中，务必让学生目标明确地进行学习，且在学习中，有效完成相关目标。初中思想品德新课标指明，初中思想品德课主要以加强学生的思想品德教育为主，教师通过教学，有效提高学生的思想品德素质，使他们具备良好的心理素质，增强社会责任感并提高其实践能力，务必引导学生在树立正确人生观、价值观的基础上，成为符合时代发展的高素质人才。广大教师在课堂教学中，应确定教学目标，并让学生切实掌握相关目标，然后条理清晰地进行学习。 　　如教学“生命只有一次”的相关内容，其中一个教学目标是：理解生命是独特的，是珍贵的，引导学生体会生命的价值，充分珍爱生命，让自己的生命焕发无限的价值。对此，教师可先让学生明确这一教学目标，然后通过“珍爱生命”的主题班会等方式来组织活动，顺利完成教学任务，从而有效提高课堂教学的有效性。 　　三、精心设计导入 　　从初中学生学习的特点来看，在初中思想政治课堂教学中，开展一些趣味性的活动探索，对提高课堂教学实效，落实政治课教育目标有着积极的意义。而课堂的时间是十分有限的，教师要想充分地利用学生学习的特点，在教学中不断地引导学生进行思索，靠课堂活动来实现是有必要的，但是组织的次数是有限的。而我们又要通过一定的活动，来引导学生进行学习，怎么办呢?开展导入活动，是解决这一问题的有效途径。导人是课堂教学的重要组成部分，没有课堂导入的课堂教学是不完整的，也是不科学的。特别是在初中政治教学中，如果教师一味从严肃的政治理论开始，学生就会觉得课堂气氛严肃，课堂氛围沉闷，会觉得政治知识枯燥无味。这显然不是我们想要的结果。而开展趣味性的导入活动，将课堂活动与课堂导入结合起来，将政治知识与趣味知识结合起来，有助于学生在课堂中获得更多的收获。 　　四、改革教学手段 　　新时期学生的独立意识非常的强，民主意识、平等意识以及主体意识也得到了明显增强，学生逐渐开始喜欢通过亲身体验和独立思考来得出问题的结论，而不再是任由教师支配。所以，传统的教学方式已经无法适应当今教学形势的迫切要求，因此，初中思想品德教师应当积极切实可行的教学方式。互动式教学能够有效改变学生被动听课、教师统领课堂的不良状况，并且能够从根本上做到教师和学生之间的互动。教师应当让学生主动的探究问题、独立的解决问题，从这个过程当中，让学生体会到学习的乐趣，进而逐渐提高学生的积极性和丰动性。 　　五、加强学法指导 　　素质教育要达到的目标之一是让学生学会学习。它不仅仅局限于受教育者学到什么。更重要的是学会怎样学习，也就是掌握科学的学习方法和规律。这就要求思想品德教师不仅要让学生“学会”，更重要的是要让学生“会学”。所以，在初中思想品德课教学中，教师要加强对学生学习方法的指导，提高学生学习积极性，发展学生智能，进而达到理想的教学效果。在教学过程中，教师可以正确地指导学法、明确地揭示学法、恰当地渗透学法，让学生学会学习，减轻学生的学习负担，让学生从被动的、低效的、繁重的、苦恼的学习中解脱出来，让学生获得成功，品尝胜利的喜悦。选择教学方法时，教师要考虑内容需要，不能局限于一种。采用探究法时，不能照抄照搬，可以由教师先提出问题，学生自行收集资料、研究探讨，然后组织学生进行交流，教师进行指导评价，调动了学生的学习积极性和创造性。 　　六、理论联系实际 　　时事政治