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信息技术在大学数学教学中应用探索 　　本文论述了信息技术在高等院校数学课程教学中的应用。将信息技术融入到大学数学的教学过程中，不但可以丰富教学内容，而且为抽象的数学注入了生动和形象，使得学生眼中枯燥的数学具有了生机，从而有效地调动了学生学习数学的积极性，加深了学生对数学知识的理解和认识，进而使得学生的综合素质得以全面提高。信息技术大学数学教学改革随着计算机技术和互联网的快速发展，信息技术也随之得到了空前的发展。目前，信息技术已经成功走进了社会的各个学科领域和家庭生活，在从小学到大学的课堂教学中也发挥了重要的作用。基于计算机技术的信息技术从其产生的那天起就对大学教学产生了深远的影响，并且逐步改变了大学课堂的教学模式。数学因其自身特性，对基于信息技术的教学手段提出了更高的要求。因而在如何有效地使用信息技术进行教学方面，需要在实际教学中不断地进行探索和研究，才能使得信息技术在数学的课堂教学中发挥重要的作用。目前已有教育工作者研究了基于信息技术的大学数学教学改革。 　　本文以作者在多年的大学数学教学过程中的实际与认识为基础，探索了如何有效地利用信息技术进行数学课堂教学。 　　一、信息技术解析 　　信息技术主要是指利用计算机、网络和现代通信手段获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息和分配信息的相关技术。在第四次技术革命以来，信息技术在人类社会的各个领域中都发挥了重要的作用。如何更好的利用信息技术为人类社会造福也成为众多科研工作者奋斗的目标。要想充分发挥信息技术的作用，就要真正的理解信息技术。肖峰在文中给出了信息技术的哲学理解。前面给出的信息技术的解释实际上是属于现代信息技术的范畴。而事实上，从人类社会出现时，就已经存在了信息技术。但是，在当前的社会中，人们更愿意接受的是现代信息技术，是基于计算机和网络技术的信息技术。现代信息技术体现了技术的先进性和科学性等特性。由于计算机技术的飞速发展，使得数字网络技术得以产生，并逐渐替代模拟网络技术，这也使得数据的存储和传输更加容易实现。计??机技术和信息技术的产生和发展，又使得数字技术得以产生和发展，这就使得数字图像和数字视频存储与快速传输等得以实现。这些技术缩短了地球上的“距离”，让人们可以看到远方的现场状况。信息技术也使得远程医疗、远程教学、现场直播等技术日臻成熟，使得人们能够在社会的巨大变化中享受生活，享受信息技术带来的方便和收益。信息技术的产生促进了社会的进步与发展，社会的发展又促进了信息技术的进一步的发展，这也使得我们能够到体验着生存空间的日新月异，切实感受着信息技术带给人们的种种益处。 　　二、基于信息技术的数学教学 　　1.基于信息技术的课堂教学 　　大学基础数学课程主要包括《高等数学》《线性代数》和《概率论与数理统计》，这些课程普遍具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这使得数学相对于其他课程更难于理解和接受，因此学生在学习的过程中往往是一知半解，影响了对于数学的学习。在信息技术走入大学数学课堂教学以前，除了有部分几何图形相关的教学辅助器材之外，主要是靠主讲教师使用粉笔在黑板上通过板书进行讲解。对于逻辑性较强的逻辑推导或者相关的理论证明，使用黑板进行讲解固然可以获得较好的效果，但是对于其他问题，仅仅使用黑板进行教学，则不但降低了授课效率，而且也使授课的内容与授课方式受到了一定的限制。 　　基于信息技术的多媒体教学手段引入到大学数学的教学课堂，首先，可以有效地充实教学内容。充实教学内容并不是提高讲课速度，缩减授课时间，而是充分的利用课堂时间，为学生接受或讲解更多的相关内容，扩大学生的知识视野。其次，多媒体技术可以使得相对沉闷的数学课堂变得生动，使得传授的知识更加形象，使得文字使用描述的生硬的数学问题更直观的摆在学生面前，从而让学生更容易理解和接受所学习的内容。第三，利用信息技术，可以有效地减少老师在课堂上的板书，即让老师可用从大量的板书中抽出时间进行有效地讲解。有些数学题目的题干比较长，文字较多，如果要想让学生能够较好的理解题目，就必须把完整的文字摆在学生面前，而如果授课教师把全部的文字都写在黑板上，一方面，浪费了较多的时间，另一方面，占用了大块的黑板。而引入信息技术后，就可以把这些工作利用多媒体技术进行播放，老师就可以充分的利用时间和黑板进行讲解，从而有效地提高了课堂的授课效率。第四，利用信息技术进行授课，还可以将一些常用的数学软件融入到数学的课堂教学中，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而获得更好的授课效果。第五，利用信息技术，还有有效的引入案例式教学模式。在《概率论与数理统计》这门课程中，学生除了学习课本内容外，还非常关注这门课程在实际问题中是如何应用的，而这门课程具体应用问题的案例往往涉及的文字描述和数据比较多，如果单纯使用黑板和粉笔的古典式教学方法则使其受