信息消费背景下高职院校提升吸引力策略分析.doc

信息消费背景下高职院校提升吸引力策略分析 　　摘要：信息消费是一种直接或间接以信息产品和信息服务为消费对象的消费活动。这种消费活动的影响，直接决定高职院校吸引力的高低。本文分析了信息消费背景下高职院校社会声誉吸引力的现状，信息消费与高职院校吸引力的关系，并给出了高职院校提升吸引力的对策。 　　关键词：信息消费；高职院校；吸引力 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2013）09-0008-03 　　信息消费作为信息时代的重要活动形式，已对社会的各个领域都产生了巨大影响。对于高职院校的吸引力问题，它也产生巨大的影响效应。信息消费通过对其他行业的信息化，间接促进其他产业消费规模提升，既包括文化、旅游、养老等新的消费热点，也包括物流、制造业、农牧等传统行业。目前，大部分职业院校尚未对信息消费做到充分的了解，更谈不上利用信息消费宣传正面信息以提高高职吸引力。 　　一、信息消费背景下高职院校社会声誉现状分析 　　由于科技的进步、经济的发展和社会的需要，高职院校迎来了大发展的好时期。高职教育从不为人们欢迎，逐渐得到社会、企业、家长、学生认可，发展的环境得到了较大的改善。在国家政策指导下，高职教育形成了政府主导，行业、企业和社会力量共同参与，学校自主办学的格局。目前，全国不论是高职院校数、招生数还是在校生数，高等职业教育都占据了高等教育的半壁江山。我们在为高等职业教育的历史性跨越感到欣喜的同时，也应看到职业教育所面临的问题。尤其是目前职业教育的社会认可度不高，仍然处于较低的位置；社会唯学历与文凭是举的人才评价模式，令职业教育不受家长和考生的欢迎；职业学校没有充分了解并利用好信息消费，导致高职院校的声誉不高。 　　二、信息消费对高职院校吸引力的影响 　　随着信息消费日益增多，所消费的信息虽鱼龙混杂，但可分为正面信息和负面信息两类。这两类信息都对高职院校的吸引力产生影响。高职教育吸引力与外在的组织社会环境、社会主导价值观、办学体制、职业教育发展空间以及人才评价体系等外部因素密切相关。那么，信息消费又是怎样影响高职院校的吸引力的呢？ 　　（一）信息消费的社会普及率显示了对高职院校的影响力 　　据经济日报报道，截至2012年底，我国网民规模达564亿人，互联网普及率为421%。随着互联网普及率的不断提高，越来越多的人开始使用互联网了解外界舆论信息，一则信息的发布可能在几分钟时间为数量相当可观的人群知晓，互联网对社会的影响越来越大。有关高职院校的消息也不例外，网络消息可以让更多网民快速地了解到高职院校的好坏信息，这些好的或者坏的信息如果长期在人们脑海中形成一个固定的印象，就会形成一个稳定的社会口碑，这对于高职院校的发展的影响是可观的。例如，高职院校学校就业好、教师学生素质高、生活学习条件好、社会服务能力强、后勤服务做得好等一些信息，可以使得高职院校更为社会所接纳，为企业所重视，为学校赢得更好地口碑，可以让学校吸引更多的教师人才和前来就读的学生，更让家长放心自己的子女前来就读。如果职业院校可以形成这样良好的社会评价，高职院校也就具备了更多的吸引力。所以，信息消费的社会普及率显示了信息消费对高职院校的很强的影响力。 　　（二）信息消费在高职院校的覆盖率彰显了其对高职院校的影响力 　　高职院校的信息消费，已经成为师生生活的一种常态。教育教学信息的获得依赖网络。计算机、手机、选课、评课、买教材等全都依赖信息消费。日常生活中的网购，同样离不开信息消费，特别是对高职院校的评价，更是借助微信、微博发挥着覆盖面广、传递迅速的作用。目前，高职院校计算机网络课程普及，其他课程的多媒体利用率也极高，许多课程都充分利用信息化教师及其学生对互联网的利用率非常高，利用手机和电脑获取信息的人数比例接近百分之百，大多数校园还有自己的校内网和校内网络平台。这些平台使得学校内部信息获取能力特别强，获取消息的速度特别快，一则消息（尤其是吸引眼球的消息）很容易就在学校里面众人皆知。再加之学生与学生之间的互相议论，有时还会歪曲事实，使得学校的形象在内部也遭到破坏。也就是说高职院校高的信息消费覆盖率使其对高职院校吸引力有很大的影响。 　　（三）高职院校的负面信息消费成为令人忧患的现实 　　高职院校负面信息是指对高职院校的形象和品牌带来不良效果的各类信息。武汉大学信息管理学院教授沈阳认为，行政类负面信息涉及校领导或贪腐事件；学术类负面信息是学术层面的负面信息；社会类负面信息是高职院校成员发生的社会化的负面信息的统称；生活类负面信息是涉及高职院校后勤保障的负面新闻。学校负面信息不仅使得在校生对学校的信任度减小，教师对学校产生质疑，用人单位对学校另眼相看，更进一步导致学校的社会声誉直线下滑，也就是职业院校缺乏吸引力的重要因素。负面信息