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儿童世界哲学与童话 　　随着我国国民素质的提高，对学前教育的重视。儿童作为一个具有独特精神的的个体受到越来越多的关注。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中认为，儿童天生具有好奇心和探究欲，他们就带着这种探究的欲望从大自然那里得到满足的。儿童的自身探究的本能就是儿童哲学的出发点，而哲学的本意是“爱智慧”是对周围世界的探究。儿童对周围世界的不断认识，探究自己未知的世界，就是儿童不断建构自己哲学世界的过程。童话作为一种神奇的、美妙的、幻想的虚奇的真实世界幻化成美丽的超现实境界，则为儿童带来无限的惊喜和愉悦，满足了儿童探究需要。作者认为儿童哲学和童话具有共建的关系。 　　一、儿童哲学的概念 　　儿童哲学是一个比较新的概念，在现在的教育领域内没有一个标准的定义，现在国内主流的观点主要有一下三种： 　　1、作为思维训练的儿童哲学。观点的代表人物是李普曼【美】。这种观点认为儿童哲学是一门以训练儿童思维为主的学科，他是以培养孩子的思考技能，养成良好思维习惯为目标，有其自身独特的教学模式。 　　2、作为注重探究过程的儿童哲学。这一观点的主要代表人物是马修斯。这种观点主张儿童哲学仅把思维训练视为其中的一部分，而更多地关儿童的哲学思想，突出哲学探究的过程体验，注重对儿童之哲学观念的欣赏，重视与儿童的精彩对话，以提升儿童的整体哲学质素为己任。 　　3、作为整个精神世界的儿童哲学。这一主张的