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元认知策略提升学生网络自主学习能力作用和途径 　　摘要：利用网络学习平台强化和拓展学生的知识和视野是当前许多学校大学英语教学采用的教学模式，然而，学生网络学习效果会受到多种因素的影响。除了其自身自我学习意识和自我管理能力外，还有一个重要因素，就是学生对学习策略的认知程度。本文经过对学生的自主学习状态及学习策略进行调查、分析和研究后认为，元认知策略对学生的自主学习能力有直接的影响。在指出对学生加强元认知策略培养意义的同时，提出了一些可能的培训途径。希望该文能为其他院校有效开展网络自主学习提供一种思路。 　　关键词：网络学习平台；自主学习；学习策略；元认知能力；策略培训 　　利用网络扩展学生的知识和视野，培养学生自主学习和合作学习等能力成为许多学科落实素质教育的手段和途径。其中，借助各外语出版社推出的网络教学平台，大学英语“基于网络的多媒体教学模式”得以顺利实施，网络自主学习已成为大学英语课程的重要组成环节。也就是说，该教学模式在满足不同层次学生的个性化学习要求的同时，也使学生从被动接受者逐渐成为主动探索者。然而，网络平台海量的资源、多彩的内容和自由的学习状态对学生的自主学习提出了挑战，学生的自我学习意识、自我管理能力及学习方法和策略都会影响网络学习的效果。因此，找到适当的方法来培养学生的自主学习能力尤显重要。在许多有关自主学习的研究文章中，都提到学生元认知策略（metacog