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关于新课改下初中英语教学探讨 　　摘要：初中教育是每个人学生时代重要的转折点，这个阶段既是对小学教育的总结和升华，又是对开始高中教育的预热和准备。随着新课改的展开，英语教学在新形势下的教学方式和教学策略引起了社会各界的关注，本文列举了目前英语教学中的不足之处，并提出了一些改革方法，希望能对初中英语走上高效教学的道路增砖添瓦。 　　关键词：英语新课改；新形势；调整；改进 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0288-01 　　1.引言 　　初中阶段的英语教育对于初中学生来说是英语学习上的一个转折阶段， 为学生搭建一个良好的学习平台十分必要，学校在校园文化建设上要展现英语的特色与魅力， 英语格言板、英语文化长廊、英语沙龙等橱窗展板设计都为英语教学提供了良好的氛围。 新形势下的英语教学，加强对传统英语教学方法、教学手段、教学目的、教学态度进行探究与思考，及时地调整与再造传统教育方法中的不足， 创造标准化的英语教学环境，使其适应新形式教学的发展，采用点读交流的互动方式进行英语课堂教学，提高学生的英语积极性，进一步提高学生的英语学习能力。 　　2.传统英语教学的不足 　　2.1学生的学习方法不科学 ，学习目标不明确。大多数学生的学习方法、学习动机和学习目标都相似，没有找到适合自己的英语学习方法，英语学习只局限于课本，不能自我探究，积极主动地研究与学习与英语相关的文化、背景、来源等方面的课外知识，学习英语过程中没有将英语应用到实践生活中，语言能力水平不高，出现汉式英语口语和哑巴英语的现象，例如学生们在下课回家道别的时候甚至懒得用See you tomorrow Pay attention to safety on the road 等简单语句。 　　2.2教师的教学方法单一 ，能力欠缺 。现今一些教学者还是很守旧地沿用一些很单一的教学方法，这些教学方法不仅不能够适应现今的新教学形式，同时也会让学生对英语这门学科产生厌烦，难以激起学生学习英语的兴趣。另外，一些英语教学者在教学时没有提高自身教学能力的觉悟，授课能力有限也是目前教学者不能提高教学质量的影响因素之一。 　　2.3英语学习环境不适应新形势下的英语学习。英语学习创造学习意境对教师的授课和学生的学习都至关重要，但是由于各方面因素的影响，很多学校在对英语教学设施配置和学习环境营造上都缺少资金和精力的投入，学校没有及时配备专用的英语教学设施，基于多媒体技术的信息化教学平台尚未建立；仅仅将英语单纯作为一门应试课程而不是一项语言技能。此外对英语课程教育管理力度不严，放松了英语课堂教学质量的考核，减弱了教师优化课堂的积极性。 　　3.提高英语教学质量的相关措施 　　3.1营造合适的英语教学环境。英语教学环境是初中英语教学的基础，因此教育部门和学校应当注重初中英语学习教学环境的营造，加大对基本英语教学设备和英语环境上的投资，可以鼓励教师和学生多组织英语教学成果研究小组，让教师和学生能够就学习中遇到的问题进行讨论，还可以多添加一些互动性强，有吸引力的课程，在此基础上鼓励学生多参加各种英语学习和技能比赛，让学生在玩的过程中体会英语的乐趣，提高英语能力。例如可以开设英语情景小品的比赛，根据教学课程内容，定期确定一个表演主题，例如Fruit meeting ；Animal games ；Crusoe vegetables 等，这中广泛的主题，可以使学生的参加门槛降低，同时也有助于锻炼他们的团队合作和创新思维。 　　3.2教师自身能力提升以及教学思路的创新。教师是学生学习中的指明灯，首先，教师本身应当明确英语教学不仅是一门应试课程，更是一项重要的语言技能教学，有这样的明确意识，才能让学生在后续课程学习中也能明确意识到英语学习的重要性。其次，教师应当在课程中多安排一些创新型教学内容来吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。例如学习关于水果的单词时，将苹果、香蕉、鸭梨等各种各样的水果带到了课堂中来，并且老师化身成一位水果店的老板，由学生们扮演水果店的顾客，他们展开丰富多彩的对话和交流。Good morning！ What do you want to buy？I want to buy two apples， I think it is very delicious.在交易完成之后，表现优良的同学真的可以得到自己爱吃的水果，课堂气氛顿时活跃起来。 　　3.3增强学生英语学习的主观能动性。英语教学作为语言教学的一种，本身具有一定的单调性和枯燥性，需要长时间的积累与联系才会获得良好的学习效果，这样会使学生难以保持学习热情。 针对这一现象需要教师在教学过程中结合多媒体教学、穿插游戏、歌曲、竞赛等活动，提高课堂的学习气氛，增强学生的课堂