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关于高中历史背景问题教学思考 　　摘要：在高中历史教学过程中，要使学生逐步形成完整的重要历史概念，深入地了解历史发展的基本线索，初步认识人类社会发展的基本规律。这就需要我们联系高考历史背景问题的命题新趋势，在新课程教学改革过程中进一步探索创新提高历史背景问题的教学质量。 　　关键词：高中历史 背景问题 教学策略 　　历史事件的各种原因，从根本上说是历史背景问题。在高中历史教学过程中，通过历史背景问题的教学，引导学生综合分析概括比较历史事件的主要原因，有利于进一步分析历史事件的实质问题。历史背景问题是新课程高中专题史教学过程的必要环节。但是，现在高中有些历史教学过程中存在忽视历史背景问题的教学现象。 　　例如，有教师讲授公开观摩课“罗斯福新政”时，以美国现任总统奥巴马2009年1月21日就职演说的视频（部分）为导入，接着让学生讨论罗斯福新政与奥巴马演讲的异同点。由于大多数学生并没有听懂奥巴马总统英文演说的内容，因此，课堂上的讨论并无实际意义。实际上教师在讲授本课时，首先需要讲授罗斯福新政的背景问题，讲授或指导学生概括1929—1933年资本主义世界特大经济政治危机。还需要进一步简明深入地分析：美国与德国和日本克服危机的不同方式及其重要影响。确立了资本主义民主制度的美国，为克服经济政治危机实行罗斯福新政，国家政权干预经济，开始发展国家垄断资本主义。德国和日本由于在近代化过程中