养成教育背景下学生工作中“管”与“育”整合.docVIP

养成教育背景下学生工作中“管”与“育”整合 　　摘要：当代社会对职校学生的综合素质提出了很高的要求，越来越多的职教工作者开始重视符合职业教育要求的养成教育，而如何在学生工作中合理整合“管”与“育”将直接影响养成教育的效果。在职业学校养成教育背景下，从学生工作中“管”与“育”的区别与联系出发，分析“管”与“育”在传统观念下的特点，合理整合“管”与“育”，方能提高职业学校实施养成教育的效果。 　　关键词：养成教育；“管”；“育”；整合 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）09-0043-04 　　德育工作是职校学生工作的重要内容，同时，只要是学生工作，都会涉及如何正确处理“管”与“育”的关系，教师经常无法正确定位学生工作中的“管”与“育”，常常在“管”与“育”角色中左右摇摆。当教师重“育”轻“管”时，结果往往是学生屡教不改，教师丧失信心；当教师重“管”轻“育”时，师生关系是“剑拔弩张”，由于在具体工作中无法把握“管”与“育”，从而在很多情况下只处于“管”的状态，没有达到“育”的效果。 　　笔者认为：由于职业学校缺乏对学生工作中“管”和“育”的准确定位，同时，在实施养成教育的背景下，以刚性管理为主的“管”和显性思想道德教育为主的“育”构成的传统学生工作模式已很难满足现实需要，因此导致在具体工作中出现了“育”的功能弱化、“管”