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分项教学在高中体育教学中运用 　　摘要： 随着社会的进步，教育教学方面得到更多人的关注。教学改革不断深化，高中体育教学也注入了分项教学，本文首先从高中体育分项教学进行概述，然后就分项教学在高中体育教学中的运用进行论述，最后提出分项教学运用中的注意事项。 　　关键词：分项教学 高中体育课 教学 运用 　　高中体育教学中加入了分项教学之后，对于高中体育教师而言是一种新的尝试与挑战。以此同时，分项教学对于教师的要求也越来越高，这将不断促进高中体育教师不断学习。高中体育分项教学中要求教师更加注重与学生之间的互动，要树立“以学生为本”的理念，建立真正平等、民主、合作的新型师生关系。 　　一、高中体育分项教学概述 　　高中体育课程的教学模式多种多样，随着教学制度的改革，高中体育教学渐渐实行分项教学。体育分项教学就是让学生根据自我爱好、性???、特点对体育课程开设的项目进行自主选择。高中体育分项教学的特点有以下几点： 　　（1）尊重学生个性差异 　　每一个高中生都拥有不同的想法和爱好，高中体育分项教学可以给学生更好的选择机会。俗话说“兴趣是最好的老师”，根据学生不同的兴趣爱好，高中体育分项教学给学生创造了个性化的学习平台。 　　（2）调动学生学习的积极性 　　高中体育分项教学可以由学生自由选择喜欢的体育项目，因此，他们对体育课程产生学习动力，在上课时会积极、认真的参与到课堂的教学活动。 　　（3）具有针对性 　　高中体育分项教学无论是从技术，还是从技能都是有针对性的锻炼。每一位体育教师都具有自己的专长，用专长来教学可以很好促进教学成果的提高。 　　高中体育分项教学可以使学生在上课的过程中找到属于自己真正的快乐，而且让学生在体育课程中自愿的动起来。由于学生决定选择的体育项目是自己喜欢的，所以学生会怀着愉悦的心情参与到体育课程中，认真对待体育课程的运动和锻炼。这将进一步增强体育教学的魅力，使高中体育课程从生硬、乏味、无趣迈入多姿多彩、欢乐无穷的境地。 　　二、体育分项教学的运用 　　（1）充分发挥学生自主??。高中体育运用分项教学后，学生能在喜欢的体育项目中培养浓厚的兴趣。起初，有一部分学生，对于体育活动没有产生任何兴趣，个体主观认为体育课需要付出较多的体力，并且枯燥乏味，在这种情境中，他们容易产生厌倦感和疲惫感。因此，在高中体育教学中必须激发学生的浓厚兴趣。高中体育的分项教学可以使学生自主选择，教师具有针对性的进行指导，培养学生以积极的心态，热情的参与到体育锻炼之中。这有利于学生的个性健康发展和良好的体育锻炼塑造，培养优秀的道德品质。 　　（2）分项教学多种多样，当学生的选择性增多之后，他们就可以顺其自然的摆脱之前枯燥乏味的体育课程消极情绪。这将有利于塑造学生个性，发展兴趣爱好，使得身心全面受到发展。体育分项教学不只是提高学生技术方面的体育锻炼和欢乐体育为主，而是将欢乐的体育教学与体育技术锻炼相结合才能到达理想的效果。体育锻炼把学生的体质与培养终身体育能力作为重要目标，注入“生命力”，才能有效提高教学质量。 　　（3）高中体育分项教学在运用时，应根据学校具体情况，高中教学大纲和学生的个性差异，将所有体育分项教学的硬件配备到位。体育分项教学应将加强各模块的学习与考勤管理，确保分项教学在体育教学中循序渐进的展开，引导学生充分认识到高中体育分项教学改革可以拓展到学生的学习活动中。 　　（4）体育教师应加强责任心和事业心，转变传统的教学观念，及时更进先进教学理念，加强业务学习，领悟教学改革的实质精神，积极配合教学改革方案的落实，坚持树立“健康第一”的指导思想。努力成为掌握体育教学各种专业和技能技术的优秀教师，从而提高自身素质。 　　三、分项教学运用中的注意事项 　　高中体育分项教学可以培养学生独立的人格，有效提高学生的心理健康。高中体育课程在实施分项教学中应注意以下几点： 　　（1）加强体育教师的管理 　　体育教师不能仅仅重复性的传授学生单一的知识、动作。加强高中体育教师的教学技能培训，加深管理力度，营造良好的学习环境，拓展教学思维，使教师在不断提升自我的同时，可以提升教学技能，丰富教学内容。 　　（2）实施分项教学的策略 　　首先，高中一年级，可以共同安排学生进行体操、田径和健康知识理论学习，为二、三年级的体育分项教学奠定基础。然后，高中二年级根据男女性别差异，男生开设男篮、男排、男足、男乒乓，女生开设健美操、羽毛球、女排、女???等。最后，高中三年级采取无区别自主选择方式选择喜欢的体育课程。同时，学校应根据学生选择情况，及时配备师资和场地，让学生进行有序自主学习高中体育课程。 　　（3）设施配备 　　学校应为高中体育课程提供全面的设备、设施。例如，课程资料、器材、足球、篮球、排球、羽毛球场地等尽