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初中思想品德教学中运用德育教学探索 　　[摘要]我从事初中思想品德课的教学工作已经十六年了，我对初中思想品德课的教育有了更深刻的认识，加强了思想品德课的德育教育，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度、人生观和价值观的取向；甚至影响到学生一生的成败。提升思想品德课的德育功能既是当代社会培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的客观要求；也是当前摆在政治教师面前急需解决的一项紧迫而重大的课题。本文就是针对如何提升思想品德课的德育功能这一课题作出简单分析，以期提高初中思想品德教学质量，推动初中思想品德教学改革与发展。 　　[关健词]初中思想品德；德育教学 　　在思想品德教育过程中，对于确立学生的政治素质、培养道德品质、发展能力等方面更加要重视思想品德课的德育属性；如在班、团、队的组织活动、课外活动以及社会、家庭的教育活动等，在这些活动中不是主观上把思想品德课置于封闭状态之中，形成单一的说教模式，不断强化思想品德课在思想品德教育中的核心地位和主渠道作用为了适应当今世界国际竞争的要求，基础教育改革的一个重大问题就是要切实实现由应试教育向素质教育的转变。实行素质教育，首先应把德育放在首位，中学思想品德中的教材、课堂教学能起到学校德育工作的“主载体”作用。因此，如何充分发挥思想品德课的德育功能，这是广大政治教师必须认真研究探讨的一个重大课题。下面我想就如何提升思想品德课的德育功能谈谈自己粗浅的几点体会： 　　1.思想品德教师首先要与时俱进，加强理论知识的学习和实践能力的培养，不断提高自身素质。 　　作为一名优秀的政治教师，他的素质主要包括两个方面，一是有扎实的专业知识和业务能力；二是有良好的言行修养和道德觉悟。随着社会的全面发展，思想品德德育工作内容也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应社会道德观、价值观发展的需要。要勇于实践，不断提高自己的业务能力和教学技能水平。要为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教???必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。 　　2.要认真专研教材大纲、学习《课标》要求，探索教学方法，调动学生的主动性和积极性。 　　纵观初中思想品德七至九年级的教材的内容，其教学目的和培养目标主要有以下几个方面：①培养学生良好的心理素质；健康的行为习惯。从而提高其适应新环境、新生活的能力；②授予学生道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；③授予学生国家基本法律法规知识和各种制度规章，增强其法律法规意识，培养学生学法知法、守法用法的良好行为习惯；④明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；⑤进行理想教育，树立学生正确的世界观、价值观和人生观，指引学生脚踏实地、全力以赴地通向理想的人生之路。因此，从一定意义上说，在思想品德课上大力地进行学生的德育教育关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。；因此，要上好思想品德课必须改进教学方法，教师在教学中要注重知识的传授，强化学生的能力、感情的培养、品德的教育。可以从以下方法着手： 　　2.1努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力。在思想品德课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。提高吸引力，是上好思想品德课的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。在教学中，要努力改变一般化、概念化和程式化的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是“热点”、“难点”问题，联系实际展开教学。如当前存在“经商热”、“出国热”和“超前消费”等现象。在教学中，要讲清讲透原理，也要敢于触及现象，善于用疏导的方法，引导学生分析问题、认识问题，使理论知识更具体、更深刻、更生动，从而更具有吸引力。提高说服力，就是用摆事实讲道理的方法，用举例分析归纳的方法，使学生弄通理论知识，增强思想品德课的信度。如学习十七大报告、国内国际的最新建设成就和时事等，材料要“精”，对所掌握的材料要“去粗求精”，尽可能做到完整、典型、精确。内容充实，并非材料越多越好，而是材料要充分有力，要恰如其分地说明问题。材料要“实”，就是要言之有物，要有实际的东西，要用学生熟悉的实际经验、实际感受的内容来举例，这样不仅可以增强内容的起真实感和亲切感，而且可以大大提高说服力。 　　2.2积极开展第二课堂活动，调动学生的学习主动性和参与意识。思想道德教育涉及大量的实际问题，单靠课堂教学不可能完全解决，而开展第二课堂活动不仅有助于学