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论大学体育教学创新与发展 　　摘要：为了顺应时代发展的需要，我国对高校的素质教育做了进一步的强调，大学体育教学进行了一系列的研究和探讨，从而实现为社会培养全面发展的高素质人才的目标。而当前形势下，大学体育在教学过程中存在着很多问题，其严重制约了我国大学体育教学的发展。基于此，文中笔者就高校体育的重要性及发展现状对大学体育教学的改革创新进行了简要了探讨，以期能够促进我国体育教学的发展，增强学生们的自身素质，最终实现体育教学的目标。 　　关键词：大学体育；体育教学；创新；问题 　　一、前言 　　众所周知，高校体育是学校体育与社会体育联系最为紧密的一个阶段，因为大学生完成学业之后将直接步入社会，他们在大学阶段所养成的终身从事体育学习和锻炼的观念和习惯，以及掌握的终身体育的理论与方法将对其今后终身从事体育锻炼产生极其深远的影响。下面笔者将对体育教育在高校体育中的重要性进行分析。 　　二、体育文化在高校体育中的地位和作用 　　1、体育文化的基本概念 　　体育文化是以社会、政治、经济、文化的大背景为依托，研究社会文化体系中的体育现象，特别是体育运动中的民族心理结构、思维方式和价值体系等。体育文化的核心内容是作为精神产品的各种知识财富，是关于体育活动中各种规律的认识，它包括创造这些知识的各种形式，诸如对于体育教学、训练和竞赛的科学研究，对运动过程及其效果的客观评价，对体育在满足人们日益增长的物质文化生活需求中的重要作用的认识，以及对于各种体育思想和观念、体育活动的组织管理方法的探讨等。因此对高校体育中对体育文化中的精神层次方面的学习是一个值得研究的方面。 　　2、体育文化的一般表现形式 　　体育文化在大学体育中的表现通常是以各种各样大学课余体育活动的形式表现出来，如体育周、体育节、课余体育比赛等课余体育活动。校园体育文化以其娱乐性、流行性、竞技性和参与性成为大学生日常生活普遍接受的文化活动形式。大学校园体育文化的主要功能是健身、娱乐，同时给大学校园体育注入人文精神，使其承担起提升大学生体育审???情趣和体育道德理性的责任。培养学生体育精神，现代教育理念让学校体育的含义一改过去单纯的生物学意义，并正以一种文化传播的形式向社会学意义广泛的外延，使各大学都特别注重校园体育文化的建设，进行人文熏染和人格重塑。在把大学校园体育文化中最具人文意义的体育精神的主要内容，用于具有思想意义的体育教育的同时，学生也通过对体育的了解、参与、享受，自觉或自然地接受积极、健康的人文熏染和人格塑造。体育文化功能有利于学生接受终身体育意识，娱乐怡情功能有利于培养学生终身体育兴趣，强身健体功能有利于学生体育锻炼习惯的养成，这些都符合当今体育改革的潮流。 　　三、目前大学体育教学中不如意的发展现状 　　新时期下，大学体育教学有了更多的时代内涵，在素质教育不断推行的前提下，体育教学更加注重对于学生素质的培养。我们知道，在大学体育教学之中，学生们学到的不仅仅是专业的技能和知识，更重要的是在学习、锻炼中获得的情感培养，例如：整体的团队意识以及强烈的合作精神。可是如今的大学体育教学把更多的心思花在了知识的生硬讲解、技能的重点练习上，这样的教学产生了一系列不好的反应。 　　1、落后的教学理念 　　随着素质教学的大力推行，教学的重点应该把更多的心思花在学生能力的培养上，可是在实际的教学过程中，老师依然延续着以前的教学方式，把更多的心思花在学生成绩的提高和技能的锻炼上，为了能够帮助学生快速的提高自身的技能和知识，老师生硬的讲解某一些专业知识，这样的教学方法严重制约了学生学习的积极性，在没有兴趣的课堂上，学生们只是被动的接受知识，没有自己的消化和理解，老师单方面的灌输知识，这样一来，很难实现体育教学的目标。还有，老师自身素质较低，在大学体育老师的团队中，因为学校对于体育的不重视，在聘用老师的时候也就忽视了对老师的全方面考察，正是因为这样，有一大批自身素质较低的老师进入了大学体育老师的行列中来。综上所述，老师相对落后的教学理念严重约束了大学体育的发展，面对这样的现状，我们需要做的还有很多，进行及时的培训，不断的为老师进行充电，更新他们的教学理念等等。 　　2、没有明确的发展规划 　　在当今的大学体育教学之中，学校把更多的心思花在了学生成绩的提高上，对于大学体育教学没有明确的发展规划。正是因为这样，老师在实际的教学过程中往往没有明确的指导规划，所做的经常是一节一个内容，而且节与节之间并没有太多的联系，在这样的教学环境中，学生很难熟练的掌握某种技能，经常出现的情况便是样样都懂，可是样样都不熟。没有总体发展规划的大学体育教学不仅仅扰乱了老师的教学工作，同样也严重影响了对于学生素质的培养。还有在大学体育的发展规划中，忽视了对于学生情感的培养，体育教学培养的不仅仅使学生