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非法学专业经济法课程教学中问题与对策研究 　　摘 要：非法学专业中开设经济法课程，对培养复合型、应用型人才起到了一定的作用，适应了社会的发展对人才知识结构和知识储备的新要求。本文从分析非法学专业经济法课程的特点出发，以调查问卷的数据为基础，总结该课程教学中存在的问题，并针对性地提出改革建议。 　　关键词：经济法；非法学专业；教学方法；教学内容 　　当今社会对人才知识结构的完整性提出了更高的要求。其中，掌握相关的经济法律知识已成为新型专业人才必需的知识储备之一。为此，各高校在财政、经济、管理、金融等非法学专业中普遍开设了经济法课程。该课程的开设，对于学生掌握经济法律知识，改善知识结构和提高综合素质，有一定的成效。但从实际教学过程和效果来看，该课程的教学过程中存在不少问题，教学效果有待进一步提高。 　　为更细致地把握非法学专业经济法教学中存在的问题，本人以浙江财经大学东方学院为考察基点，共发放了252份调查问卷（最后回收有效问卷235份）。同时，选取个别学生和老师，针对该主题进行了深入访谈。问卷及访谈内容从四方面展开：教学的主体-学生和老师两方面的因素、教学的客体-教学内容的选编、教学的手段-教学方法的运用和教学媒介-教材的选取。 　　一、非法学专业经济法课程的特点 　　1.授课对象分布广泛且基础薄弱 　　非法学专业的经济法课程，其授课对象为金融、工商、财务、审计、财政、税务、会计、经济学等非法学专业学生。另外从授课对象的年级分布和前期法学课程的学习情况来看，各高校的经济法课程普遍上开设在本科一、二年级阶段，且相关的前期课程开得极少，学生的基础法律知识几乎是空白，法律基础知识薄弱，缺乏相应的法律思维。在浙江财经大学东方学院受调查的235个对象中，只有2名学生是在大三时学习该课程（通过进一步了解，其原因为补休），其余都集中在大一、大二阶段。其学过的前期法学课程具体情况如表1所示： 　　表1：前期法学课程学习情况分析表 　　[课程名称＼法律基础、法理学＼合同法＼民法＼其他＼没学过＼所学???数（人）＼0＼13＼15＼0＼207＼所占比例＼0＼5.5%＼6.4%＼0＼88.1%＼] 　　非法学专业的经济法课程涵盖法理学、公司法、合同法、担保法、知识产权法、民事诉讼法等多门法学课程的内容，涉及权利能力、行为能力、法律行为等许多抽象的法律术语。在短短一学期的教学时间里，将这么多的内容传授给毫无法律基础知识、接受能力又有限的学生，效果可想而知。 　　2.授课内容宽泛 　　非法学专业经济法课程不同于法学专业的经济法课程，其授课内容极其广泛，既包括传统的民商法，如合同法、公司法，也包括狭义的经济法，如消费者权益保护法、税法，还包括仲裁法、民事诉讼法等程序法。要在一学期的时间内，完成所有内容的授课是一件不可能完成任务。所以，要针对授课学生的专业需求和实际需要对授课内容进行选取。 　　3.教学目的相对明确 　　通俗地讲，非法学专业经济法课程的教学有点类似普法的性质。通过该课程的学习，使学生具有较坚实的经济法理论和较系统的经济法知识，具有较强的分析、研究和解决经济法实际问题的能力。这是学校设置这门课时的宏观目的，或者说培养的大目标。但具体到学生，每个人学习这门课程的目的不尽相同。受调查的235个对象中，对调查问卷中 “你学习经济法的目的是？（可多选） A、没办法，必修 ；B、有利于通过职业资格考试； C、为以后工作考虑； D、懂点法律知识不致吃亏；E、其他______”的回答情况如表2所示： 　　表2：经济法课程学习目的情况分析表 　　可以看出，大部分的学生是因为必修课的原因，被动地选择了这门课程。但同时也会考虑到通过资格考试、以后的工作、学习法律知识等其他因素。通过期末考试，拿到学分是最直接的目；有利于通过会计类、经济类等职业资格考试是较为具体的近期目的；为以后工作考虑是较为远期和模糊的目的；学习法律知识是最长远和最笼统的目的。 　　二、非法学专业经济法课程教学中存在的主要问题 　　1.教学内容的设置不甚合理 　　一方面，有限的学时与大容量的教学内容存在矛盾。如浙江财经大学东方学院该课程为54学时。在这54个学时中，不仅要讲授大量的经济法律制度，还需补充讲授法律行为、法律关系、权利能力、行为能力等基本概念。这就不可避免地造成“满堂灌”的教学方式，导致学生对知识的把握不能深入，仅停留在短暂的记忆层面，很难做到灵活运用知识分析、评价和处理实际问题。 　　另一方面，教学内容的设置不能满足不同的专业需求。作为必修课，期末考试试题全校统一，所以对各专业学生选取教授的经济法内容也是一样的。但不同专业的学生对经济法知识的需求是各有侧重的。 　　2.教材缺乏针对性和时效性 　　我校该课程的教材近3个学期连续换了3次。这在