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商科(类)院校心理健康教育与职业生涯规划整合 　　摘要：近年来，各大高校纷纷开设心理健康教育和职业生涯规划课程，但心理健康教育大多停留在补救性心理健康教育层面上，忽视发展性心理健康教育。职业生涯规划大多变成就业指导，忽视个体的职业心理。本文试图从商科类学校学生的实际特点出发，从教学目标、教学内容、教学方法等方面就心理健康教育与职业生涯规划整合的可能性、整合的方法以及整合后的优势等问题进行了探讨。 　　关键词：职业生涯规划；心理健康教育；商科（类） 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0165-03 　　商科类院校是以行业需求为本位，面向行业设置专业，重视知识的复合性、现时性和应用性，以知识应用、解决问题来构建课程和教学内容体系，培养理论应用型人才的院校。赵海峰[1]认为商科人才培养应注重行业性、实践性和社会性；唐未兵[2]认为：创新性人才是商科类院校人才培养的首要目标；纪宝成[3]认为，商科类人才应培养成高度精明的“儒商”，包括人品的高尚、人性的发展、人格的健全和个人生活的充盈和幸福。可见，商科类人才的核心心理素质应包括健全的人格、较强的心理调适能力和人际交往能力，具有创新思维和创新能力，既有竞争意识又有合作精神等。商科类院校人才培养目标决定了高校在专业教育的同时应进行人格素质的培养，特别是注重人际关系、自我认知等方面的