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四环节循环教学法在初中语文课堂中运用 　　每一个专业的教师总是不断尝试对专业有用的事物，善于尝试对自己专业成长有用的教学法。当然，面对新的事物——新的教学法，有的人从心里上总有这样那样无法接受的理由，特别是有些具有多年的教学经验的教师，思维定势不喜欢改变。但是大家也发现了，新课程的改革重点是什么呢？是学生和教师的地位发生了很大变化，教师和学生的角色也发生了变化。若是我们还墨守成规，我们会不再适应社会教育的要求，更不能很好的做到新课程改革的要求。我们学校能够审时度势，积极的学习先进的教学法，积极推进“四循环”教学法，领导鼓励教师积极的尝试新的教学法，同时也给教师提供了学习的机会。我们的初中语文课堂教学，经过多次的课改，传统的教学法在课堂上还是依然在用。新推出的四环节循环教学法，就是能够调动学生学习的兴趣，学生愉悦的参与、融入教学过程，并能够理解掌握知识。“四循环”探究教学法一个最突出的特点就是：先让学生通过教师展示的学习目标自主学习，进行感知认识。这就体现了新课程改革的以学生为中心，体现了他们的自主性。 　　一、“四环节循环教学法”提倡先学后教 　　（一）作为新时期的初中语文教师，首先应用发展的目光来看现在的时代，创造性地转变自己的教学观念。语文教育本来就源自于生活，是生活的反映。我们应该在新课改进行时，来更新我们的思想，转变我们的教学观念。 　　（二）“先学后教”式教学方