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在阅读过程中培养学生英语阅读能力 　　摘 要： 听、说、读、写能力是掌握英语的四项基本技能，其中听、读属于获得性技能，说、写属于生成性技能，这四种技能是紧密联系、相互影响的。在这四项基本技能中，阅读是获得知识的重要手段，它不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、获取丰富的语言知识、提高学习兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写能力的发展。要想提高学生的阅读能力，就要通过平时对阅读能力进行广泛的、大量的、快速的训练实现。这就要求教师在教学工作中，特别注意合理定位自身角色，培养学生的阅读能力。 　　关键词： 英语教学阅读能力培养 问题设计 教师角色 　　一 　　在教学过程中，我们可以通过这样几个步骤实现对学生英语阅读能力的培养。 　　1.导读（Preparation for reading） 　　导读是教师在学生阅读课文之前的指导。高中英语教材的阅读材料涉及天文地理、历史人物、环境保护、自然灾害、工作生活、文学艺术、科学技术、体育卫生、人权、政治等各个领域。体裁有记叙、书信、日记、小品、戏剧、传记、诗歌、说明文等。教师在导读过程中，要根据阅读材料的不同内容和不同体裁，适当地讲解一些与本课有关的背景知识，帮助学生了解阅读材料的内容，激发学生获取信息的兴趣和欲望。在导读方面也可利用电教媒体的多样性、趣味性、艺术性、直观性，通过“听―想-说”或“看-想-说”的方式将抽象的东西具体化，引